Přeskočit na obsah

Vyšší odborná škola a Střední odborná škola

Rožmitálská, Březnice

střední Tradiční
S výhradami
294 žáků Kapacita 89%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro studenty, kteří hledají kvalitní zázemí pro zemědělské a technické obory.
  • ✓ Pro ty, kteří ocení praktickou výuku v reálném provozu a terénu.
  • ✓ Pro studenty se zájmem o dobrovolnictví a charitativní činnost v sociální oblasti.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelé často jen diktují látku a studenti v hodinách pasivně poslouchají.
  • ! Vedení školy dlouhodobě neřeší dřívější výtky a doporučení inspekce.
  • ! Studenti mají velmi omezené možnosti mluvit do chodu a organizace školy.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Střední Škola) Domov Mládeže Školní Jídelna

Analýza se týká střední školy. Škola nabízí skvělé zázemí pro praktickou výuku a zemědělství. Studenti se zapojují do charitativních akcí a dobrovolnictví. Vedení však dlouhodobě neřeší zastaralé způsoby výuky. V hodinách studenti často jen pasivně poslouchají výklad. Škola také málo spolupracuje se studenty na jejím chodu. Chybí prostory pro odpočinek.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé pomáhají studentům s vysokou absencí.
  • → Zjistěte, zda studenti mohou aktivně ovlivňovat dění ve škole.
  • → Navštivte školní farmu a dílny pro praktickou výuku v terénu.
  • → Ověřte si, zda škola plánuje vybudovat chybějící relaxační zóny.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé většinou jen předávají hotové informace. Studenti v hodinách často pasivně sedí a poslouchají. Chybí spolupráce ve dvojicích nebo skupinách. Učitelé nepřizpůsobují úkoly různým schopnostem studentů. V hodinách chybí prostor pro diskusi a kritické myšlení. Zastaralé metody se nedaří modernizovat ani po opakovaných upozorněních. To brzdí rozvoj studentů.

Zobrazit citace ze zprávy

„V polovině vyučovacích hodin s neefektivní frontální organizací vyučování docházelo k nerovnoměrnému zapojení žáků a studentů do vyučování a v některých případech i k jejich pasivitě."

„V naprosté většině hodin chyběly ve větší míře metody a formy práce podporující kooperaci ve skupině či spolupráci ve dvojici..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy dlouhodobě neřeší zjištěné nedostatky. Plány na zlepšení zůstávají spíše na papíře. Ředitelka nekontroluje kvalitu výuky dostatečně efektivně. Hospitace nepřinášejí učitelům užitečnou zpětnou vazbu. Komunikace se studenty je zatím v začátcích. Chybí systém pro řešení problémů studentů. Vedení nepodporuje zavádění moderních metod. To brzdí rozvoj.

Zobrazit citace ze zprávy

„Většina nedostatků z minulé inspekční činnosti přetrvává."

„Hospitační činnost vedení školy byla méně četná a zpravidla nevyústila v konkrétní doporučení pro pozitivní ovlivnění průběhu vzdělávání..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje bezpečné prostředí a přátelská atmosféra. Studenti se nebojí ptát a sdělovat své postřehy. Chybí však prostory, kde by si studenti mohli odpočinout. Školní parlament začíná fungovat až nyní. Spolupráce studentů a vedení byla dříve omezená. Vztahy na internátu fungují velmi dobře. Atmosféra v hodinách je vstřícná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zástupci školního parlamentu při rozhovoru potvrdili, že komunikace mezi žáky, studenty a vedením školy byla omezená..."

„Prostředí školy je příjemné, upravené a esteticky vyzdobené, chybí však prostory pro relaxaci žáků a studentů..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola má funkční poradenské pracoviště i asistenty. Pomáhá studentům s různými znevýhodněními nebo bariérami. Systém však nefunguje preventivně u hrozícího neúspěchu. Nabízené doučování studenti využívají jen minimálně. Škola neumí zjistit skutečné příčiny absence. Podpora studentů zůstává spíše na formální úrovni. Chybí individuální plány pro ohrožené studenty.

Zobrazit citace ze zprávy

„Dosažené výsledky vzdělávání žáků neprokazují systematický přístup vedení školy a ŠPP k jejich zlepšování."

„Chybí podrobnější analýza příčin neúspěšnosti každého žáka a stanovení konkrétních opatření..."

Zázemí a vybavení

Škola disponuje rozsáhlými pozemky, skleníky a dílnami pro praktickou výuku. Studenti mají k dispozici zemědělskou techniku i moderní IT vybavení. Internát nabízí velmi dobré podmínky pro ubytování a sport.

Silné stránky

  • • Studenti mají výborné možnosti pro praktický nácvik v terénu a dílnách.
  • • Škola úzce spolupracuje s firmami a odborníky z praxe.
  • • Dobrovolnické aktivity studentů skvěle rozvíjejí jejich sociální dovednosti a empatii.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka probíhá zastarale a studenti jsou v hodinách často pasivní.
  • • Vedení nekontroluje kvalitu učení a neřeší dříve zjištěné chyby.
  • • Škola neumí účinně motivovat studenty k pravidelné školní docházce.

Unikátní vlastnosti

Studenti se aktivně věnují charitě a dobrovolnictví v sociálních službách. Škola disponuje rozsáhlým hospodářstvím s moderní zemědělskou technikou pro výuku.
Škola sází na klasické metody výkladu a frontální výuku. Učitelé hrají dominantní roli a studenti látku spíše jen přijímají. Moderní prvky jako formativní hodnocení nebo žákovská autonomie zde téměř chybí. Přetrvává silný důraz na pouhé předávání informací.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Rožmitálská 340
26272.0 Březnice
Příbram, Středočeský kraj

Kontakt

420 318 682, 961 skola@sbrez.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Ing. Vladan Almáš, MBA

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více