Vyšší odborná škola a Střední odborná škola
Rožmitálská, Březnice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola se potýká se slabou kvalitou výuky, kde převládá frontální forma. Učitelé nepřizpůsobují výuku dětem ani nerozvíjí jejich samostatnost. Vedení školy tyto problémy ani vysokou absenci žáků neřeší efektivně. Škola má ovšem dobré technické zázemí pro odbornou praxi a účinnou spolupráci s partnery.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro studenty, kteří chtějí propojit teorii s praxí ve svém oboru.
- ✓ Pro žáky se zájmem o zemědělství nebo sociální činnost.
- ✓ Pro ty, kteří preferují stabilní, byť tradiční prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Vysoká absence žáků naznačuje problémy s jejich motivací a zapojením.
- ! Komunikace mezi vedením a žáky byla dříve omezená a začíná se teprve rozvíjet.
💪 Silné stránky
- • Škola má účinnou spolupráci s organizacemi pro praktické vyučování.
- • Žáci se zapojují do charitativní činnosti a rozvíjí si sociální dovednosti.
- • Prostředí školy je příjemné, upravené a esteticky vyzdobené.
- • Výuka zemědělských oborů se koná na rozsáhlých pozemcích.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Přetrvává frontální výuka, která vede k pasivitě a nezapojení žáků.
- • Učitelé nerozvíjí u žáků kritické myšlení ani schopnost diskuse.
- • Chybí diferenciace, učitelé nepřizpůsobují úkoly různým dětem.
- • Vedení školy neřeší systematicky vysokou absenci žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zjistěte si, jak škola řeší vysokou absenci žáků a jejich neúspěšnost.
- → Ověřte si, zda učitelé používají aktivní metody i mimo odborné předměty.
- → Zeptejte se na způsoby, jak je individuálně podporováno vaše dítě.
- → Prohlédněte si prostory, chybí místa pro relaxaci a volně přístupná knihovna.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Škola stále využívá hodně frontální výuky, která vede k pasivitě žáků. Učitelé nedokážou přizpůsobit výuku různým dětem. Chybí práce ve skupinách a reflexe učiva. Tyto problémy, bohužel, přetrvávají od minulé inspekce.
Zobrazit citace ze zprávy
„V polovině vyučovacích hodin s neefektivní frontální organizací vyučování docházelo k nerovnoměrnému zapojení žáků a studentů do vyučování a v některých případech i k jejich pasivitě."
„V naprosté většině hodin chyběly ve větší míře metody a formy práce podporující kooperaci ve skupině či spolupráci ve dvojici."
Vedení školy
Vedení efektivně neřídí pedagogickou oblast. Mnohé nedostatky přetrvávají od minulé inspekce. Ředitelka málo navštěvuje hodiny učitelů. Nejsou nastaveny doporučení, jak zlepšit výuku. Chybí systematická zpětná vazba.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost vedení školy byla méně četná a zpravidla nevyústila v konkrétní doporučení pro pozitivní ovlivnění průběhu vzdělávání."
„Většina nedostatků z minulé inspekční činnosti přetrvává."
Školní klima
Fyzická bezpečnost ve škole funguje dobře. Žáci se zapojují do charitativních aktivit a rozvíjí si sociální dovednosti. Komunikace mezi žáky a vedením je ale slabá. Vedení školy málo získává zpětnou vazbu k atmosféře ve škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Významná je charitativní a dobrovolnická činnost žáků a studentů, která účinně rozvíjí jejich sociální kompetence."
„Zástupci školního parlamentu při rozhovoru potvrdili, že komunikace mezi žáky, studenty a vedením školy byla omezená."
Podpora žáků
Podpůrné mechanismy nefungují dostatečně efektivně. Chybí systém, jak řešit neúspěšnost a velkou absenci. Škola nemá podrobnou analýzu, proč žáci propadají nebo nechodí. Nabízené doučování využije jen málo dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dosažené výsledky vzdělávání žáků neprokazují systematický přístup vedení školy a ŠPP k jejich zlepšování."
„Chybí podrobnější analýza příčin neúspěšnosti každého žáka a stanovení konkrétních opatření."
Zázemí a vybavení
Škola neustále zlepšuje materiální podmínky. Prostředí je esteticky příjemné a upravené. Žáci mají dobré podmínky pro praxi. Chybí jim však relaxační prostory a volně přístupná knihovna.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 40% | 42% | ↑ |
| Min. body pro přijetí | - | 13 | |
| Počet přihlášek | 144 | 198 | ↑ |
| Kapacita | 90 | 116 |
Studijní obory (3)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Sociální činnost
den
|
24/50 | 48% | 14 | 5/24 | 21% | 27 | |
|
Informační technologie
den
|
29/67 | 43% | 14 | 1/5 | 20% | - | |
|
Agropodnikání
den
|
16/38 | 42% | 15 | 8/14 | 57% | 13 | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000069264)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 100.0% |
| 2 jazyky | 0.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-09-19
Komplexní inspekce
Škola se potýká se slabou kvalitou výuky, kde převládá frontální forma. Učitelé nepřizpůsobují výuku dětem ani nerozvíjí jejich samostatnost. Vedení školy tyto problémy ani vysokou absenci žáků neřeší...
Inspekce z 2017-03-23
Komplexní inspekce
Střední odborná škola v Březnici nabízí moderní vzdělání v oborech jako IT, agropodnikání a sociální činnost s dobrým materiálním zázemím a silným důrazem na praxi. Přesto se potýká s nízkou úspěšnost...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Rožmitálská 34026272 Březnice
Středočeský kraj