Obchodní akademie T. G. Masaryka a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Jindřichův Hradec, Husova 156
Husova, Jindřichův Hradec
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola má sice pozitivní a respektující prostředí, ale celkovou kvalitu brzdí zastaralé metody výuky. Převažuje frontální styl. Pedagogové málo přizpůsobují úkoly dětem. Vedení školy se na pedagogické procesy zaměřuje nedostatečně. Škola je silná v jazycích a mezinárodních projektech.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro studenty se zájmem o cizí jazyky a mezinárodní spolupráci.
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidné a strukturované prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Rozvoj klíčových dovedností, jako je kritické myšlení, bývá opomíjen.
- ! Preventivní program školy je formální, chybí pravidelné měření školního klimatu.
💪 Silné stránky
- • Účast v mezinárodních projektech, jako je Erasmus+, podporuje osobnostní rozvoj.
- • Škola má silné jazykové kompetence a žáci mohou nahradit maturitní zkoušku mezinárodní zkouškou.
- • Panuje pozitivní a respektující atmosféra mezi učiteli a žáky.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vyučující málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
- • Převažuje frontální výuka, která neaktivizuje všechny žáky.
- • Vedení školy má malý dopad na zlepšování kvality výuky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zjistěte si, jaké konkrétní metody učitelé používají k aktivizaci žáků.
- → Ověřte si, jak probíhá individuální zpětná vazba na práci vašeho dítěte.
- → Zeptejte se, jak škola aktivně rozvíjí kritické myšlení a kreativitu ve výuce.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuce dominuje frontální styl. Pedagogové nepřizpůsobují úkoly různým schopnostem dětí. Chybí formativní hodnocení a rozvoj kritického myšlení a kreativity. Tato praxe omezuje rozvoj klíčových kompetencí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve sledovaných hodinách převažovala forma frontální výuky, která neaktivizovala všechny žáky."
„Žákům byly většinou bez ohledu na jejich specifické schopnosti ve vzdělávání zadávány úlohy stejného typu, náročnosti i rozsahu."
Vedení školy
Vedení se zaměřuje spíše na provozní věci. Řízení pedagogické kvality je slabé. Ředitel chodí do hodin jen sporadicky a nedává učitelům cílenou zpětnou vazbu. Tato kontrola práce učitelů nemá žádný dopad na zlepšení kvality výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Menší důraz je kladen na řízení pedagogických procesů, které se omezuje na vzájemnou neformální komunikaci ředitele s pedagogickým sborem."
„Kontrolní činnost prováděná vedením školy v pedagogické oblasti nemá potřebný dopad."
Školní klima
V hodinách vládne pozitivní atmosféra a respekt mezi žáky a učiteli. Škola dělá adaptační kurzy, které pomáhají vytvářet zdravé vztahy. Preventivní program je ale spíše formální. Škola neprovádí pravidelné měření školního klimatu.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hospitovaných hodinách panoval vzájemný respektující přístup mezi vyučujícími a žáky a pozitivní atmosféra."
„Preventivní program školy je spíše formální, chybí pravidelný monitoring školního klimatu a vztahů mezi žáky."
Podpora žáků
Škola má poradenské pracoviště a dvě asistentky pedagoga. Výchovná poradkyně dobře koordinuje péči o děti se speciálními potřebami. Učitelé nabízejí individuální konzultace. Škola poskytuje doučování pro ohrožené žáky, jde o běžnou, funkční praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami zajišťují dvě asistentky pedagoga."
„Osvědčuje se využívání individuálních konzultací, které nabízejí všichni vyučující."
Zázemí a vybavení
Škola aktivně zlepšuje své materiální zázemí, mimo jiné díky mezinárodním projektům. Na chodbách jsou odpočinkové zóny pro relaxaci a samostudium. Škola usiluje o vylepšení části budovy ve spolupráci s městem.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 33% | 28% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 36 | |
| Počet přihlášek | 198 | 246 | ↑ |
| Kapacita | 78 | 68 |
Studijní obory (2)
| Obor | Přijato | Úspěšnost | Min. body | Náročnost |
|---|---|---|---|---|
|
Ekonomické lyceum
den
|
42/143 | 29% | 40 | |
|
Obchodní akademie
den
|
26/103 | 25% | 36 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000072966)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 0.0% |
| 2 jazyky | 100.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 50.0% |
| Francouzština | 6.8% |
| Němčina | 43.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-02-24
Komplexní inspekce
Škola má sice pozitivní a respektující prostředí, ale celkovou kvalitu brzdí zastaralé metody výuky. Převažuje frontální styl. Pedagogové málo přizpůsobují úkoly dětem. Vedení školy se na pedagogické ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Obchodní akademie T. G. Masaryka a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky v Jindřichově Hradci nabízí kvalitní vzdělání se zaměřením na podnikání, ekonomiku a cizí jazyky. Škola připravuje studenty k dalšímu studiu na vysokých školách a umožňuje složit státní i mezinárodní jazykové zkoušky.
Adresa
Husova 15637701 Jindřichův Hradec
Jihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více