Střední škola pedagogická, hotelnictví a služeb, Litoměřice
Dlouhá, Litoměřice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Škola nabízí řadu oborů a usiluje o rozvoj podmínek ke vzdělávání. Velkou předností je podpora prosociálního chování a praxe, včetně moderní kuchyně. Závažným nedostatkem je však selhání v podpoře dětí se speciálními potřebami, kterým chybí individuální plány. Výuka je navíc často málo pestrá a postrádá diferenciaci.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří chtějí rozvíjet prosociální dovednosti a pomáhat druhým lidem.
- ✓ Pro ty, kteří hledají střední školu s komplexní a širokou nabídkou odborné praxe.
- ✓ Pro studenty oborů Hotelnictví a Pedagogika, kde je výuka moderní a kvalitní.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Zjistěte, jestli se váš obor zařazuje k těm, kde převažuje výklad učitele.
- ! Ověřte si, jak škola zajistí individuální podporu pro vaše dítě s obtížemi.
💪 Silné stránky
- • Široká síť partnerů efektivně propojuje teorii a praxi.
- • Žáci rozvíjejí prosociální dovednosti skrze charitativní a peer programy.
- • Škola využívá moderní video kurzy v gastronomických oborech.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Škola neposkytuje individuální vzdělávací plány dětem s doporučením poradny.
- • Převládá frontální výuka, která nevede k aktivnímu zapojení žáků do učení.
- • Vedení nemá účinnou kontrolu nad kvalitou výuky a podpory žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda škola již zajistila individuální plány pro všechny děti se speciálními potřebami.
- → Ověřte si, jaké aktivizující metody učitelé používají v hodinách oboru, který vaše dítě zvolilo.
- → Škola nabízí kurzy (např. barmanský nebo znaková řeč), které rozšiřují odborné dovednosti.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Většina výuky je založena na výkladu učitele, což málo zapojuje žáky. Chybí pestrost metod, diferenciace i individualizace. Jen výjimečně se přizpůsobuje výuka potřebám jednotlivých dětí. To brání aktivnímu učení a rozvoji samostatnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Využité vyučovací metody byly většinou málo pestré. Převažovala frontální, často transmisivní výuka s dominantním postavením učitelů."
„Jen ojediněle byla zaznamenána diferenciace a individualizace podle schopností a potřeb jednotlivců."
Vedení školy
Vedení školy nemá zcela optimální kontrolní mechanismy. Neumí efektivně analyzovat výsledky vzdělávání ani práci učitelů v jednotlivých předmětech. To vede k přetrvávání problémů ve výuce a v zajištění podpory pro děti s obtížemi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinnost kontrolních mechanismů není zcela optimální, neboť ČŠI zjistila v činnosti školy nedostatky."
„Chybí efektivní analýza výsledků vzdělávání."
Školní klima
Škola aktivně buduje pozitivní prostředí a prosociální chování dětí. Žáci se učí pomáhat druhým skrze charitativní sbírky a programy pro seniory. Také pomáhají malým dětem v rámci peer programů. Atmosféru podporují i stmelovací kurzy pro prvňáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zkušenost s prací ve prospěch potřebných je pro žáky nenahraditelná a přispívá k posilování jejich prosociálního chování."
„Osvědčeným prostředkem pro vytvoření pozitivního klimatu v třídních kolektivech jsou stmelovací kurzy pro žáky prvních ročníků."
Podpora žáků
Škola neposkytuje podporu, kterou dětem doporučila poradna. Nezpracovala individuální vzdělávací plány pro sedm žáků. To je vážný systémový problém, kvůli kterému děti s obtížemi nedostávají potřebnou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nerespektování doporučení školských poradenských zařízení pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Škola pro sedm žáků... tyto plány nezpracovala."
Zázemí a vybavení
Materiální vybavení se zlepšuje díky projektům a darům. Gastro obory mají moderní a nadstandardně vybavenou školní kuchyň. Problémem je špatný technický stav areálu praktické výuky v Hrdlech, který potřebuje rozsáhlou rekonstrukci.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 32% | 32% | → |
| Min. body pro přijetí | - | 18 | |
| Počet přihlášek | 854 | 1006 | ↑ |
| Kapacita | 420 | 489 |
Studijní obory (10)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Předškolní a mimoškolní pedagogika
den
|
60/207 | 29% | 30 | - | - | - | |
|
Pedagogické lyceum
den
|
49/172 | 28% | 33 | 3/14 | 21% | 42 | |
|
Sociální činnost
den
|
44/111 | 40% | 18 | 12/33 | 36% | 20 | |
|
Hotelnictví
den
|
37/104 | 36% | 19 | 8/25 | 32% | 21 | |
|
Elektrikář
den
|
24/99 | 24% | - | - | - | - | |
|
Mechanik opravář motorových vozidel
den
|
21/64 | 33% | - | 3/19 | 16% | - | |
|
Instalatér
den
|
14/44 | 32% | - | 8/23 | 35% | - | |
|
Kuchař – číšník
den
|
13/42 | 31% | - | 10/18 | 56% | - | |
|
Klempíř
den
|
9/13 | 69% | - | 2/3 | 67% | - | |
|
Zedník
den
|
2/9 | 22% | - | 4/6 | 67% | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000082015)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 60.7% |
| 2 jazyky | 39.3% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 71.8% |
| Francouzština | 2.1% |
| Němčina | 24.5% |
| Ruština | 1.6% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-04-12
Komplexní inspekce
Škola nabízí řadu oborů a usiluje o rozvoj podmínek ke vzdělávání. Velkou předností je podpora prosociálního chování a praxe, včetně moderní kuchyně. Závažným nedostatkem je však selhání v podpoře dět...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2012-03-26
Komplexní inspekce
Střední pedagogická škola Johana Heinricha Pestalozziho v Litoměřicích je moderní instituce s příkladným vedením a nadstandardním školním klimatem. Nabízí kvalitní výuku s důrazem na sociální gramotno...
5 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dlouhá 221/641201 Litoměřice
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více