Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

Karla Majera, Všenory

základní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
269 žáků Kapacita 96%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří hledají bezpečné prostředí s přátelskými vztahy.
  • ✓ Pro rodiny, které chtějí aktivně komunikovat a spolupracovat se školou.
  • ✓ Pro žáky se speciálními potřebami, kteří vyžadují kvalitní odbornou podporu.

Na co si dát pozor

  • ! Žáci se na druhém stupni málo učí pracovat s informacemi.
  • ! Výuka v některých budovách vyžaduje delší přesuny žáků mezi hodinami.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola) Školní Družina

Všenorská škola nabízí bezpečné prostředí s důrazem na dobré vztahy. Vedení školy modernizuje přístup a zavádí hodnocení pomocí portfolií. Výuka je pestrá, ale na druhém stupni chybí propojení s praxí. Velkou výhodou je skvělá práce poradenského týmu a zapojení žáků do chodu školy. Analýza se týká pouze základní školy.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé využívají žákovská portfolia k hodnocení.
  • Zjistěte, jak přesně funguje systém patronace starších žáků nad mladšími.
  • Ověřte si, jak škola prakticky řeší chybějící vlastní tělocvičnu.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka je pestrá a žáci si vybírají úkoly podle náročnosti. Škola zavádí formativní hodnocení a portfolia pro sledování pokroku. Na druhém stupni učitelé málo propojují učivo s praxí. Žáci také málo pracují s různými zdroji informací. Učitelé někdy nevyužívají potenciál asistentů ve třídě.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zvolené pestré výukové metody a formy většinou podporovaly dosažení vzdělávacích cílů, k nimž byli žáci v převážné většině hodin vhodně motivováni."

„V hospitovaných hodinách však byli jen výjimečně žáci vedeni k pochopení souvislostí učiva s reálnými situacemi."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy funguje efektivně a zapojuje učitele do rozhodování. Ředitelka úspěšně deleguje pravomoci a vytvořila funkční pracovní skupiny. To pomáhá rozvíjet školu a zlepšovat komunikaci. Kontrolní systém je účinný. Vize školy je srozumitelná pro celý tým. Učitelé spolu aktivně spolupracují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Od předchozí inspekční činnosti se ředitelce podařilo do vedení ZŠ zapojit pedagogy prostřednictvím tzv. pracovních předmětových skupin."

„Ředitelka vhodně a účinně delegovala na dvě zástupkyně, na vedoucí vychovatelku družiny a vedoucí školní jídelny."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje bezpečné prostředí založené na dobrých vztazích. Žáci se aktivně zapojují do chodu školy přes žákovský parlament. Škola výborně spolupracuje s rodiči, kteří ovlivňují dění pomocí dotazníků. Rizikové chování se objevuje jen minimálně. Strategie školy prokazatelně upevňují vztahy mezi žáky a učiteli.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučování probíhalo v pozitivní pracovní atmosféře. Využívané výchovně-vzdělávací strategie vedly k vytváření a upevňování vztahů mezi všemi aktéry vzdělávání."

„Žáci mají možnost podílet se na činnosti školy také prostřednictvím svých zástupců v žákovském parlamentu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské pracoviště je velmi dobře nastavené a efektivní. Odborníci úzce spolupracují a pomáhají žákům s různými potřebami. Asistenti dostávají jasné pokyny pro práci se žáky. Škola nabízí účinné doučování a kvalitní kariérové poradenství. Podpora žáků se speciálními potřebami je na dobré úrovni.

Zobrazit citace ze zprávy

„Tým efektivně doplňuje metodička prevence, výchovná poradkyně a školní psycholožka. Úzká spolupráce ŠPP zajišťuje plynulejší poskytování poradenských služeb žákům."

„Na strategii předcházení školní neúspěšnosti navazuje systém doučování žáků, který účinně snižuje dopady distančního vzdělávání."

Zázemí a vybavení

Výuka probíhá ve třech budovách, což vyžaduje přesuny. Škola nemá vlastní tělocvičnu, počítačovou ani odborné učebny. Všechny třídy jsou vybaveny prezentační technikou a vyzdobeny pracemi žáků.

Silné stránky

  • • Školní poradenské pracoviště funguje velmi efektivně a pomáhá všem žákům.
  • • Vedení školy úspěšně zapojuje učitele do plánování a rozvoje výuky.
  • • Škola buduje velmi dobré vztahy s rodiči a naslouchá jim.

Oblasti ke zlepšení

  • • Omezené prostorové podmínky a chybějící odborné učebny i tělocvična.
  • • Malé propojení probíraného učiva s reálným světem na druhém stupni.
  • • Nižší míra zapojení asistentů pedagoga do přípravy a hodnocení výuky.

Unikátní vlastnosti

Žáci si vedou osobní portfolia a vypracovávají závěrečné práce. Starší žáci fungují jako patroni pro mladší spolužáky z mateřinky. Rodiče se přímo zapojují do hodnocení vzdělávacích pokroků svých dětí.
Škola zavádí prvky formativního hodnocení, využívá portfolia a sebehodnocení žáků. Žáci si mohou vybírat úkoly podle obtížnosti. Vedení aktivně mění styl výuky a zapojuje žáky i rodiče do procesů.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Karla Majera 370
252 31 Všenory
Praha-západ, Středočeský kraj

Kontakt

420 257 710, 131 reditelna@skolavsenory.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Renáta Bartoníčková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více