Střední odborné učiliště stavební

Borská, Plzeň

střední Tradiční

Standardní

662 žáků (kapacita 1240, 53%) Inspekce 2025 (před rokem)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Other

Střední odborné učiliště stavební vyniká v praktickém vyučování. Žáci získávají kvalitní dovednosti přímo u profesionálů. Škola má funkční zázemí a podporu. Výuka teoretických předmětů je ale málo pestrá. Převládá frontální výklad bez dostatečného zapojení žáků. Škola se potýká s vysokou a přetrvávající absencí dětí.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro studenty, kteří chtějí získat silné a uplatnitelné řemeslné dovednosti.
✓ Pro ty, kteří ocení moderní vybavení a propojení se stavebními firmami.
✓ Pro žáky, kteří potřebují jasnou strukturu a pevná pravidla ve třídě.

⚠️ Na co si dát pozor

! Dlouhodobě vysoká absence žáků zvyšuje riziko nedokončení studia.
! Vedení školy nedostatečně podporuje učitele v modernizaci výuky.
! Část žáků postrádá motivaci k úspěšnému dokončení studia.

💪 Silné stránky

• Silné propojení s trhem práce pomáhá žákům získat reálné dovednosti.
• Odborný výcvik je kvalitní a efektivní pro osobnostní a profesní rozvoj.
• Vedení školy se snaží průběžně zkvalitňovat materiální zázemí.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Ve třídách převažuje frontální výuka, která snižuje zapojení dětí.
• Učitelé nepřizpůsobují úkoly individuálním potřebám a tempa žáků.
• Děti nepracují se sebehodnocením ani vzájemným hodnocením.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak škola pracuje s vysokou absencí a motivací dětí.
→ Ověřte si, jak učitelé přizpůsobují výuku individuálním potřebám.
→ Zeptejte se, jaký prostor dostávají děti pro sebehodnocení.

✨ Unikátní vlastnosti

Dlouhodobá a účinná spolupráce s významnými zaměstnavateli v regionu. Kvalitní a efektivní odborný výcvik i na smluvních pracovištích partnerů.

Škola kombinuje silnou odbornou praxi s teoretickou výukou. V teoretických předmětech převažuje tradiční frontální výuka. Učitelé se málo zaměřují na individuální přístup a sebehodnocení žáků.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

2 /4

V teoretických hodinách převažuje výklad učitele. Chybí aktivní metody a práce ve skupinách. Učitelé nepřizpůsobují úkoly různým dětem. Naopak odborný výcvik je velmi kvalitní. Žáci si tam systematicky osvojují praktické dovednosti pro budoucí povolání.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výrazným rysem sledovaných hodin byla dominantní role učitele při frontální výuce, výklad byl doplňován řízeným rozhovorem."

„Kvalitní a efektivní průběh odborného výcviku významně přispívá nejen k rozvoji praktických dovedností žáků."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy má nastavenou vizi a daří se plnit cíle. Řízení je však slabé v oblasti metodické podpory učitelů. Špatná kontrola kvality výuky vede k neefektivním metodám. Vedení spolupracuje se zástupci a umí efektivně řídit provoz školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nastavený kontrolní systém není v praxi zcela efektivní, nedostatky byly zjištěny v metodickém vedení výuky."

„Reálně stanovené koncepční cíle se daří postupně naplňovat například v oblasti rozvoje odborných kompetencí žáků."

Školní klima

2 /4

Přestože ve třídách panuje pozitivní atmosféra a žáci dodržují pravidla, škola čelí vysoké absenci. Ta je přetrvávajícím problémem. Škola má preventivní program a adaptační kurzy pro žáky prvních ročníků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žáci respektovali pokyny pedagogů a dodržovali nastavená pravidla práce."

„Vyšší absence žáků ve výuce zvyšuje riziko jejich předčasného odchodu ze vzdělávání či školní neúspěšnosti."

Podpora žáků

2 /4

Škola má funkční poradenské pracoviště a spolupracuje se specialisty. Podpora žáků s obtížemi probíhá dle plánu. Chybí však konkrétní ukázky zlepšení. U části žáků se nedaří vzbudit motivaci ke studiu a dokončení oboru.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výchovní poradci... přispívají k účelné podpoře žáků s potřebou podpůrných opatření zejména včasnou identifikací SVP."

„Žáci zařazení do systému podpory jsou pedagogy průběžně sledováni, pravidelně probíhá vyhodnocování poskytovaných podpůrných opatření."

Zázemí a vybavení

Škola má dostatečný počet moderně vybavených odborných učeben a dílen. Didaktická technika a pomůcky vhodně podporují teoretické vyučování. Materiální podmínky se daří průběžně zkvalitňovat.

🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)

Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)

Přijímací řízení 2025

Střední konkurence

33%

Úspěšnost přijetí

265/793

Min. body pro přijetí

z 100 bodů

793

Počet přihlášek

2.3x

Index poptávky

přihlášky/kapacita

Porovnání 2024 vs 2025

Metrika	2024	2025	Trend
Úspěšnost přijetí	35%	33%	↓
Min. body pro přijetí	-	13
Počet přihlášek	536	793	↑
Kapacita	318	348

Studijní obory (15)

Obor	1. kolo			2. kolo			Nár.
Obor	Přijato	Úsp.	Body	Přijato	Úsp.	Body	Nár.
Truhlář den	48/137	35%	-	-	-	-
Instalatér den	36/136	26%	-	-	-	-
Zedník den	40/82	49%	-	8/24	33%	-
Strojní mechanik den	7/22	32%	-	5/53	9%	-
Výrobce a dekoratér keramiky den	13/29	45%	-	7/36	19%	-
Tesař den	9/43	21%	-	3/19	16%	-
Malíř a lakýrník den	12/45	27%	-	-	-	-
Elektrikář den	10/36	28%	-	-	-	-
Klempíř den	12/32	38%	-	-	-	-
Pokrývač den	7/12	58%	-	3/20	15%	-
Nábytkářská a dřevařská výroba den	15/18	83%	14	-	-	-
Stavební provoz den	15/18	83%	13	-	-	-
Uměleckořemeslné zpracování kamene a keramiky den	8/11	73%	-	2/5	40%	-
Kamnář den	4/9	44%	-	1/2	50%	-
Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu den	0/4	-	-	-	-	-

Vývoj počtu přihlášek

110

536

793

Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)

Min. body a úspěšnost (2024-2025)

2024

Přijetí:

35%

2025

Body:

13/100

Přijetí:

33%

Zdroj: CERMAT | Data 2017-2025

👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000497061)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

19.5

průměrný počet žáků na třídu

průměr SŠ: 22.3

Personální obsazení

0.4

asistentů celkem (FTE)

průměr SŠ: 2.4

0.01

asistentů/třídu

průměr SŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr SŠ: 0.20

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr SŠ: 0.10

9.5

žáků/učitele

průměr SŠ: 10.2

12.0%

začínajících učitelů

průměr SŠ: 7.9%

Cizí jazyky

Kolik jazyků se žáci učí
1 jazyk	100.0%
2 jazyky	0.0%
3 a více jazyků	0.0%
Vyučované jazyky
Angličtina	84.2%
Němčina	15.8%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Názvy tříd

HA1 HA2 HA3 HB1 HB2 HB3 HC1 HC2 HC3 I1 I3 KP1 KPM2 KPM3 SD1 SD2 TE2 TE3 TEI1 TR2 TR3 TRA1 TRB1 TRI2 TRI3 UKE1 UKK2 UKK3 UKK4 Z1 Z2 Z3 ZI2 ZM1

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-03-24

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Other

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu

Inspekce z 2022-01-25

Komplexní inspekce

S výhradami

Střední odborné učiliště stavební v Plzni se potýká s dlouhodobě nízkou úspěšností žáků u maturitních zkoušek a vysokou absencí. Vedení školy a kvalita výuky vykazují systémové nedostatky, které brání...

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva