Přeskočit na obsah

Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy

Stachy

základní Tradiční Moderní
S výhradami
84 žáků Kapacita 42%

Inspekce (před 3 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří ocení menší kolektivy a rodinnou atmosféru.
  • ✓ Pro rodiny hledající propojení školy se zájmovým uměleckým vzděláváním.
  • ✓ Pro děti, kterým vyhovují moderní metody v matematice na prvním stupni.

Na co si dát pozor

  • ! Nedůsledné dodržování plánů pro žáky s podpůrnými opatřeními.
  • ! Málo příležitostí k samostatné práci a diskuzi pro starší žáky.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola) Školní Družina Školní Jídelna

Tato analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Škola nabízí rodinné prostředí s malým počtem žáků ve třídách. První stupeň úspěšně využívá moderní metody v matematice a čtenářství. Na druhém stupni však výuka zůstává spíše tradiční. Škola bojuje s nastavením systému podpory pro žáky, kteří potřebují individuální přístup.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak škola konkrétně naplňuje doporučení pro vaše dítě.
  • → Zjistěte, jak na druhém stupni probíhá výuka v jiných než jazykových předmětech.
  • → Ověřte si, jak učitelé sledují individuální pokroky žáků ve vyšších ročnících.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita výuky se výrazně liší mezi stupni. První stupeň využívá moderní prvky, jako je Hejného matematika nebo čtenářské dílny. Druhý stupeň je převážně tradiční s malým zapojením žáků. Navzdory malým třídám učitelé málo přizpůsobují učivo potřebám jednotlivců. Cizí jazyky jsou vyučovány velmi dobře s důrazem na mluvení.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Aktivizující metody práce se častěji objevily na 1. stupni, zejména v oblasti dlouhodobě uplatňované Hejného metody“"

„„škola nedokáže efektivněji využívat nízký počet žáků ve třídách k systematickému uplatňování diferenciace učiva“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy zatím nemá nastavené jasné procesy pro kontrolu kvality. Učitelé nedostávají pravidelnou zpětnou vazbu ke své práci. To brání zlepšování výuky a včasnému řešení problémů. Vize rozvoje existuje, ale chybí systémové kroky k jejímu vyhodnocování. Kolegiální spolupráce učitelů v základní škole je zatím slabá.

Zobrazit citace ze zprávy

„„nedaří se včas zachytit některá rizika a následně přijímat efektivní opatření ke zlepšení“"

„„v základní a mateřské škole není všem pedagogům poskytována adekvátní zpětná vazba ke kvalitě výuky“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná a pracovní atmosféra. Žáci dodržují pravidla a vztahy jsou vstřícné. Pozitivním prvkem jsou tripartitní schůzky, které zapojují žáky do hodnocení. Škola nabízí množství akcí, které posilují vztah dětí k jejich okolí. Klima je bezpečné, i když moderní prvky participace jsou teprve v počátcích.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Ve sledované výuce v základní škole převládalo vstřícné pracovní klima“"

„„začala škola zatím ve dvou ročnících 1. stupně uplatňovat formu tripartitních třídních schůzek“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora žáků s obtížemi vykazuje zásadní nedostatky. Škola nemá jasnou strategii, jak předcházet školnímu neúspěchu. Doporučení z poradenských center se v praxi ne vždy dodržují. Pomoc žákům závisí na konkrétním učiteli, nikoliv na fungujícím systému. Metodické vedení asistentů pedagoga a učitelů v této oblasti nefunguje dobře.

Zobrazit citace ze zprávy

„„chybí systematická kontrola naplňování doporučení školských poradenských zařízení pro žáky“"

„„přístup k prospěchově slabším žákům je v kompetenci jednotlivých pedagogů, jejichž součinnost není systematicky koordinována“"

Zázemí a vybavení

Žáci využívají novou odbornou učebnu pro přírodovědné předměty a modernizované ICT vybavení. Prostředí školy působí esteticky a podnětně. Škola má také zrekonstruovanou jídelnu a funkční zázemí pro výuku.

Silné stránky

  • • Výuka matematiky Hejného metodou a čtenářské dílny na prvním stupni.
  • • Velmi kvalitní výuka cizích jazyků s aktivním zapojením žáků.
  • • Bohatá nabídka kroužků včetně práce s 3D tiskem a robotikou.

Oblasti ke zlepšení

  • • Chybějící systém pro podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
  • • Převaha přednášení a pasivního naslouchání na druhém stupni.
  • • Vedení školy nedostatečně kontroluje kvalitu výuky a dává málo zpětné vazby.

Unikátní vlastnosti

Úzké propojení se základní uměleckou školou v jedné budově. Zavedení tripartitních schůzek žák-rodič-učitel v nejnižších ročnících. Silné zaměření na environmentální vzdělávání díky spolupráci s NP Šumava.
Škola kombinuje tradiční výklad s moderními prvky na prvním stupni. Matematika podle Hejného a čtenářské dílny ukazují moderní směr. Druhý stupeň a systém hodnocení však zatím zůstávají spíše u klasických metod.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

38473.0 Stachy
Prachatice, Jihočeský kraj

Kontakt

420 388 428, 186 skola@stachy.net Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Bc. Michal Marek

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více