Základní škola T. G. Masaryka, Český Krumlov, T. G. Masaryka 213
T. G. Masaryka, Český Krumlov
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje jasný řád a tradiční výklad látky.
- ✓ Pro rodiny hledající přátelské prostředí a dobré technické vybavení.
- ✓ Pro žáky se zájmem o mezinárodní projekty a cizí jazyky.
Na co si dát pozor
- ! Učitelé málo využívají rozvojovou zpětnou vazbu k motivaci žáků.
- ! Podpora žáků s velkými obtížemi není vždy dostatečně účinná.
- ! V hodinách chybí prostor pro vlastní objevování a tvořivost žáků.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola sází na tradiční výuku a digitální technologie. Panuje zde přátelské prostředí. Žáci spolupracují na zajímavých projektech. Učitelé se však málo zaměřují na potřeby jednotlivých žáků. Mnohdy jen vykládají látku před tabulí. Vedení se snaží o rozvoj. Chybí však důslednější kontrola kvality výuky. Analýza se týká pouze základní školy.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům, kteří učivo nechápou.
- → Zjistěte si možnosti zapojení vašeho dítěte do zahraničních výměn.
- → Ověřte si, zda škola nabízí dostatek tvořivých aktivit v hodinách.
- → Zajímejte se o to, jak učitelé hodnotí skutečný pokrok dětí.
Učitelé v hodinách většinou jen předávají hotové informace. Žáci pak samostatně procvičují látku, ale málo tvoří nebo objevují. Výuka se nepřizpůsobuje tomu, že každé dítě pracuje jiným tempem. Chybí rozvojová zpětná vazba. Žáci se také málo učí hodnotit svou vlastní práci nebo práci spolužáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažovalo frontální vyučování doplněné řízenou diskuzí a samostatnou prací, skupinová práce a práce ve dvojici byla zařazována pouze v některých hodinách."
„Účinnost sledované výuky snižovala také nízká diferenciace zadávaných úkolů s ohledem na různou úroveň studijních předpokladů žáků."
Ředitel má jasnou vizi a školu dobře organizuje. Vedení pravidelně kontroluje práci učitelů a chodí do hodin. Zpětnou vazbu z těchto návštěv ale nevyužívá ke zlepšování výuky. Další vzdělávání učitelů se neřídí potřebami školy. Záleží spíše na zájmu jednotlivých pedagogů, co si vyberou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizační struktura odpovídá typu školy a počtu žáků, jednoznačně jsou vymezeny kompetence."
„Zjištění z hospitací jsou s učiteli projednávána individuálně ústně, ale dále s nimi škola systematicky nepracuje."
Ve škole panuje bezpečné a klidné pracovní prostředí. Vztahy mezi učiteli a žáky jsou založeny na vzájemném respektu. Škola zavedla třídnické hodiny pro zlepšení atmosféry v kolektivech. Žáci se mohou zapojit do chodu školy přes žákovskou radu. Mezinárodní spolupráce pomáhá žákům rozvíjet sociální dovednosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující téměř vždy uplatňovali při komunikaci se žáky přátelský a respektující přístup."
„Osvědčily se nově zavedené třídnické hodiny pro pravidelnou práci se vztahy uvnitř tříd."
Poradenské pracoviště funguje a včas odhaluje možné problémy žáků. Škola nabízí doučování a konzultace pro žáky, kterým hrozí neúspěch. U žáků s velkými potížemi nebo vysokou absencí však tato pomoc nefunguje. Spolupráce asistentů s učiteli v hodinách má také své rezervy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poradenský tým obvykle včas identifikuje rizika a přijímáním většinou vhodných opatření účinně předchází obtížím."
„Škole se nedaří zlepšovat motivaci u některých žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí."
Zázemí a vybavení
Škola je velmi dobře vybavená počítačovou technikou a digitálními technologiemi. Využívá cloudové prostředí pro sdílení materiálů a domácí přípravu. Družina má příjemné prostředí a dostatek pomůcek, ale dojíždějícím žákům chybí vlastní zázemí mimo družinu.
Silné stránky
- • Učitelé jednají s žáky přátelsky a s respektem.
- • Škola skvěle spolupracuje s partnery v Rakousku a Německu.
- • Žáci se zapojují do mnoha charitativních a školních projektů.
- • Vedení má jasný plán, jak školu materiálně rozvíjet.
Oblasti ke zlepšení
- • Většina výuky probíhá pouze výkladem učitele u tabule.
- • Učitelé zadávají všem stejné úkoly bez ohledu na jejich schopnosti.
- • Škola postrádá prostor pro žáky, kteří čekají na vyučování.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
T. G. Masaryka 21338101.0 Český Krumlov
Český Krumlov, Jihočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Josef Haláček
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více