Základní škola T. G. Masaryka, Český Krumlov, T. G. Masaryka 213

T. G. Masaryka, Český Krumlov

základní Tradiční

S výhradami Starší zpráva (2021)

350 žáků (kapacita 450, 78%) Inspekce 2021 (před 5 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2021. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Škola má stabilní vedení s jasnými plány, které rozvíjí hlavně vybavení. Výuka je ale příliš tradiční. Učitelé málo přizpůsobují úkoly a chybí moderní metody zpětné vazby. Škola neumí efektivně pomoci dětem s velkými problémy. Musí zlepšit podporu a motivaci neúspěšných žáků.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří preferují jasnou strukturu a tradiční styl výuky.
✓ Pro rodiče, kteří ocení dobré IT vybavení a zahraniční kontakty.
✓ Pro sportovně či jazykově nadané děti se zájmem o soutěže.

⚠️ Na co si dát pozor

! Většina výuky je řízena učitelem. Děti málo objevují a tvoří.
! Zpětná vazba učitelů se málo zaměřuje na individuální pokrok.
! Dojíždějící žáci bez družiny nemají kde čekat před vyučováním.

💪 Silné stránky

• Pozitivní pracovní klima a přátelský vztah učitelů k žákům.
• Dlouhodobá spolupráce se zahraničními partnerskými školami.
• Kvalitní vybavení digitálními technologiemi a efektivní IT podpora.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Převažuje frontální výuka, která snižuje zájem a motivaci dětí.
• Chybí přizpůsobení úkolů pro jednotlivé děti.
• Škola nedokáže efektivně pomoci žákům s dlouhodobou neúspěšností a absencí.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Ověřte si, jak škola pracuje s dětmi, které neprospívají a často chybí.
→ Zeptejte se, jak učitelé využívají průběžnou zpětnou vazbu (formativní hodnocení).
→ Zjistěte, jak škola při výuce rozvíjí samostatnost a tvořivost dětí.
→ Navštivte školu a zkontrolujte místo pro čekání dojíždějících žáků.

✨ Unikátní vlastnosti

Dlouhodobě spolupracují se školami v Rakousku a Německu. Aktivně motivují žáky k charitativním akcím. Účinně využívají cloudové prostředí pro výuku a sdílení dat.

Škola sice deklaruje zaměření na IT a jazyky, ale ve výuce převažuje tradiční frontální výklad. Učitelé málo přizpůsobují výuku dětem a formativní hodnocení používají výjimečně.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2021

Kvalita výuky

1 /4

Výuka je často frontální a učitelé málo přizpůsobují úkoly různým dětem. Chybí aktivizující metody a průběžná zpětná vazba. To snižuje zájem a motivaci žáků. Učitelé se málo zaměřují na tvořivost a objevování nových poznatků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Převažovalo frontální vyučování doplněné řízenou diskuzí a samostatnou prací, skupinová práce [...] byla zařazována pouze v některých hodinách."

„Účinnost sledované výuky snižovala také nízká diferenciace zadávaných úkolů s ohledem na různou úroveň studijních předpokladů žáků."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy má jasnou vizi rozvoje a daří se jim ji plnit, hlavně v materiální oblasti. Pravidelně kontrolují práci učitelů. Zjištění z návštěv hodin ale dále systematicky nevyužívají pro zlepšování výuky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitel školy [...] zpracoval srozumitelnou a realistickou koncepci dalšího rozvoje s jasně stanovenými cíli a prioritami, které se škole postupně daří naplňovat."

„Hospitační činnost probíhá pravidelně, zjištění z hospitací jsou s učiteli projednávána [...] ale dále s nimi škola systematicky nepracuje."

Školní klima

2 /4

Ve třídách panuje pozitivní klima a přátelská atmosféra. Učitelé jednají se žáky s respektem. Škola zavádí třídnické hodiny pro práci se vztahy. Žáci se podílejí na chodu školy v radě školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výuka v hospitovaných hodinách na prvním i druhém stupni probíhala v pozitivním pracovním klimatu."

„Vyučující téměř vždy uplatňovali při komunikaci se žáky přátelský a respektující přístup."

Podpora žáků

1 /4

Poradenský tým funguje dobře a včas identifikuje potíže. Škola ale neúspěšným žákům nedokáže efektivně pomoci. Nedaří se zvyšovat motivaci ani řešit vysoké absence u dětí s dlouhodobými potížemi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Tato opatření ke zlepšení prospěchu žáků jsou účinná pouze částečně, škole se nedaří zlepšovat motivaci u některých žáků."

„Dlouhodobě neprospívajícím žákům [...] se nedaří poskytovat efektivní podporu, která by vedla ke zvýšení jejich zájmu na vlastním pokroku."

Zázemí a vybavení

Škola má kvalitní materiální vybavení a je velmi úspěšná v zavádění digitálních technologií. Efektivně využívá cloudové prostředí a počítačovou techniku. Chybí vhodný prostor pro dojíždějící žáky, kteří čekají na začátek vyučování.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 000583693)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

19.4

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

17.8

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

20.8

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

1.6

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.10

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.4

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

12.5

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

12.5%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

87.5%

zapsaných z přihlášených

(21 z 24)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 24)

37.5%

přihlášených po odkladu

(9 z 24)

47.6%

zapsaných ze spádového obvodu

(10 z 21)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	62.7%
Němčina	37.3%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(0.3%)

žáků ze 7. ročníku

(1.1%)

celkem přechodů

(1.4%)

Názvy tříd

1.A 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 6.C 7.A 7.B 8.A 8.B 8.C 9.A 9.B

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2021-11-02

Komplexní inspekce

S výhradami

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu