Střední umělecká škola
Matiční, Ostrava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Střední umělecká škola poskytuje kvalitní a individuální výuku v odborných předmětech. Učitelé podporují samostatné myšlení a kreativitu studentů. Vedení školy buduje bezpečné a rozvíjející se prostředí. Slabinou je stereotypní výuka a nedostatečné přizpůsobení všeobecných předmětů potřebám žáků.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro studenty, kteří chtějí rozvíjet své umělecké nadání a osobitost.
- ✓ Pro žáky, kteří hledají bezpečné a partnerské školní prostředí.
- ✓ Pro ty, kteří chtějí aktivně tvořit na reálných projektech pro firmy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak probíhá výuka ve všeobecně vzdělávacích předmětech.
- ! Zeptejte se, jak škola zapojuje studenty do vyhodnocování výuky.
- ! V menší části hodin hrozí předávání hotových poznatků bez vlastního přemýšlení.
💪 Silné stránky
- • Učitelé podporují samostatné myšlení a kreativní vyjádření studentů v ateliérech.
- • Vedení má partnerský přístup a buduje vizi "Učící se školy".
- • Aktivní práce s klimatem školy, minimalizovaný výskyt rizikového chování.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Stereotypní výuka v teoretických předmětech snižuje zapojení žáků.
- • Učitelé nepřizpůsobují úkoly rozdílným studijním předpokladům žáků.
- • Žáci se méně podílejí na hodnocení sebe sama a průběhu výuky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly individuálním potřebám dětí.
- → Zjistěte, jaké možnosti podpory nabízí pro žáky s obtížemi v učení.
- → Využijte možnosti zahraničních stáží a projektů Erasmus+ pro studenty.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
V odborných předmětech je výuka kreativní a individuální. Učitelé se zaměřují na rozvoj nadání a osobitosti žáků. Děti dostávají využitelnou zpětnou vazbu a cíleně používají formativní hodnocení. V teoretických předmětech je výuka často stereotypní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé vedou žáky k samostatnému přemýšlení a k hledání vlastní cesty výtvarného vyjádření, což je velkým pozitivem výuky."
„Diferencovaný přístup zohledňoval vědomosti a dovednosti žáků, jejich individuální předpoklady i osobitost."
Vedení školy
Vedení školy se zaměřuje na rozvoj a buduje koncept „Učící se školy“. Řízení je otevřené a partnerské. Kontrolní a evaluační mechanismy fungují. Vedení podporuje sdílení zkušeností mezi učiteli.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy spolu s pedagogy zároveň začínají pracovat na konceptu „Učící se školy“."
„Delegování kompetencí a odpovědnosti na další články širšího vedení je transparentní a funkční."
Školní klima
Škola aktivně buduje bezpečné prostředí. Rizikové chování je minimální. Prevence se zaměřuje na aktuální rizika a absenci. Počet pochval výrazně převyšuje kázeňská opatření. Pomáhají také pravidelné třídnické hodiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Počet udělených pochval převyšoval počet uložených kázeňských opatření, uplatnění sníženého stupně z chování nebylo využito."
„Školní preventivní program se zaměřuje na aktuální rizika ve škole, výskyt rizikového chování ve škole je minimální."
Podpora žáků
Podpora žáků je systematická a má odborné zázemí. Škola má dva školní psychology a účelně fungující poradenské pracoviště. Zpráva však neuvádí konkrétní příklady úspěšného zlepšení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Péče o žáky s potřebou podpůrných opatření probíhala systematicky."
„Pro žáky jsou k dispozici také služby dvou psychologů."
Zázemí a vybavení
Škola má vhodné materiální podmínky a inspirativní prostředí pro uměleckou tvorbu. Výuka probíhá ve specializovaných ateliérech, kde má každý žák vlastní pracovní místo. Škola aktivně získává finance na moderní technologické vybavení.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Vysoká konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 23% | 22% | → |
| Min. body pro přijetí | - | - | |
| Počet přihlášek | 262 | 313 | ↑ |
| Kapacita | 70 | 71 |
Studijní obory (5)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Grafický design
den
|
30/176 | 17% | - | - | - | - | |
|
Užitá malba
den
|
10/55 | 18% | - | - | - | - | |
|
Průmyslový design
den
|
14/42 | 33% | - | 1/7 | 14% | - | |
|
Užitá fotografie a média
den
|
10/21 | 48% | - | - | - | - | |
|
Výtvarné zpracování keramiky a porcelánu
den
|
5/12 | 42% | - | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000602051)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 54.6% |
| 2 jazyky | 45.4% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 68.8% |
| Němčina | 9.4% |
| Španělština | 21.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-04-18
Komplexní inspekce
Střední umělecká škola poskytuje kvalitní a individuální výuku v odborných předmětech. Učitelé podporují samostatné myšlení a kreativitu studentů. Vedení školy buduje bezpečné a rozvíjející se prostře...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední umělecká škola, Ostrava je příspěvkovou organizací zřizovanou Moravskoslezským krajem. Zaměřuje se na umělecké vzdělávání, což je patrné z pořádání akcí jako Krasohled a přípravných kurzů k talentovým zkouškám.
Adresa
Matiční 1281/1870200 Ostrava
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více