Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Beroun - Hlinky, Okružní 1404
Svatojánská, Beroun
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola nabízí širokou škálu učebních i maturitních oborů. Vedení postupně modernizuje budovy a vybavení dílen. Polovina učitelů učí moderně a zapojuje žáky do výuky. Druhá polovina ale využívá zastaralé metody a děti jsou pasivní. Školu trápí vysoká absence a častý neprospěch žáků v maturitních oborech.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří preferují praktický výcvik v reálných firmách.
- ✓ Pro zájemce o řemesla jako truhlář, instalatér nebo automechanik.
- ✓ Pro děti, které láká práce v gastronomii a obchodu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Polovina hodin probíhá formou nudného výkladu bez zapojení žáků.
- ! Velké množství žáků v maturitních oborech bojuje s neprospěchem.
- ! Častá neomluvená absence žáků, kterou škola zatím neumí vyřešit.
💪 Silné stránky
- • Škola úzce spolupracuje s firmami na praktické výuce.
- • Učitelé propojují teorii s praxí a využívají zkušenosti dětí.
- • Nová školní kavárna umožňuje žákům vyzkoušet si reálný provoz.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V polovině hodin učitelé jen přednášejí a děti se nudí.
- • Učitelé v hodinách málo pomáhají dětem se speciálními potřebami.
- • Škola nemá dost místa pro praktickou výuku některých oborů.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola konkrétně pomáhá žákům s horším prospěchem.
- → Zjistěte si, zda vybraný obor má k dispozici moderní dílny.
- → Ověřte si, jaké firmy spolupracují se školou na praxích.
- → Informujte se o možnostech zahraničních stáží v programu Erasmus+.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky je velmi kolísavá a závisí na konkrétním učiteli. Polovina pedagogů učí zajímavě, využívá moderní techniku a propojuje učivo s realitou. Druhá polovina ale uvízla u pasivního diktování poznámek. Žáci v těchto hodinách jen sedí a ztrácejí o výuku zájem.
Zobrazit citace ze zprávy
„V neefektivních hodinách byl výrazně preferován obsah učiva před rozvíjením klíčových kompetencí žáků, aktivita učitele výrazně převažovala nad aktivitou žáků."
„Zdařilá byla pouze její polovina. V ní byli žáci účinně aktivizováni zejména vysokou názorností, využitím jejich vědomostí z praxe."
Vedení školy
Nové vedení má vizi a postupně vylepšuje prostředí školy. Chybí mu ale jasný plán, jak zlepšit práci učitelů. Kontroly v hodinách jsou sice pravidelné, ale učitelé nedostávají konkrétní rady pro zlepšení. Vedení zatím nedokázalo zajistit moderní vzdělávání pro celý učitelský sbor.
Zobrazit citace ze zprávy
„Koncepce vychází z analýzy potřeb školy a jejích aktuálních možností. Je správně zaměřena na hlavní oblasti podmínek vzdělávání a průběhu vzdělávání."
„Zatím se však nedaří šířeji využívat nové efektivní výukové metody a učební styly či více zapojovat pedagogy do dalšího vzdělávání."
Školní klima
Ve škole panuje klidná atmosféra a žáci se cítí bezpečně. Funguje zde žákovský parlament, který dává dětem prostor se vyjádřit. Škola se aktivně věnuje prevenci rizikového chování. Velkým problémem je ale vysoká absence žáků, kterou se škole nedaří účinně snižovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„V polovině hospitované výuky bylo příznivé sociální klima, žáci se bez obav dotazovali a sdělovali své postřehy."
„Pro rozvoj demokratických hodnot dobře fungují pravidelná jednání žákovského parlamentu."
Podpora žáků
Poradenské pracoviště je dobře vybavené a odborníci jsou k dispozici. Pomoc se ale nedostává přímo do vyučovacích hodin k jednotlivým žákům. Škola bojuje s vysokou neúspěšností, zejména v matematice. Opatření proti propadání zatím nejsou dostatečně účinná pro všechny potřebné žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pracovníci ŠPP pravidelně spolupracují s ostatními pedagogy, průběžně a v potřebném rozsahu jim zprostředkovávají odborné informace."
„Nedostatkem však je, že zohledňování těchto potřeb bylo zaznamenáno v hospitované výuce jen ojediněle."
Zázemí a vybavení
Škola zrekonstruovala část učeben a otevřela novou žákovskou kavárnu. Modernizovala také výpočetní techniku a sportovní hřiště. Stále však chybí dostatek prostor pro praxi instalatérů a gastronomických oborů. Domov mládeže má starší vybavení.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 36% | 31% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 22 | |
| Počet přihlášek | 780 | 933 | ↑ |
| Kapacita | 342 | 371 |
Studijní obory (15)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Cestovní ruch
den
|
30/148 | 20% | 34 | - | - | - | |
|
Podnikání
den
|
30/125 | 24% | 28 | - | - | - | |
|
Cukrář
den
|
20/90 | 22% | - | - | - | - | |
|
Kuchař – číšník
den
|
30/87 | 34% | - | - | - | - | |
|
Mechanik opravář motorových vozidel
den
|
24/59 | 41% | - | 6/24 | 25% | - | |
|
Elektrikář – silnoproud
den
|
17/44 | 39% | - | 3/20 | 15% | - | |
|
Instalatér
den
|
19/45 | 42% | - | 5/16 | 31% | - | |
|
Provoz a ekonomika dopravy
den
|
30/61 | 49% | 22 | - | - | - | |
|
Aranžér
den
|
24/57 | 42% | - | - | - | - | |
|
Truhlář
den
|
7/22 | 32% | - | 5/13 | 38% | - | |
|
Autoelektrikář
den
|
6/16 | 38% | - | 6/15 | 40% | - | |
|
Karosář
den
|
3/18 | 17% | - | 2/8 | 25% | - | |
|
Stravovací a ubytovací služby
den
|
12/26 | 46% | - | - | - | - | |
|
Strojní mechanik
den
|
3/12 | 25% | - | 3/12 | 25% | - | |
|
Strojírenské práce
den
|
6/12 | 50% | - | 1/3 | 33% | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000664740)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 59.7% |
| 2 jazyky | 40.3% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 71.3% |
| Francouzština | 3.3% |
| Němčina | 16.7% |
| Španělština | 8.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-11-25
Komplexní inspekce
Škola nabízí širokou škálu učebních i maturitních oborů. Vedení postupně modernizuje budovy a vybavení dílen. Polovina učitelů učí moderně a zapojuje žáky do výuky. Druhá polovina ale využívá zastaral...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2013-10-03
Komplexní inspekce
Škola v Berouně nabízí široké spektrum odborného vzdělávání s výučním listem i maturitou. Má funkční vedení a moderní dílny, ale potýká se s vysokou absencí žáků a průměrnou kvalitou výuky v běžných t...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Hlinky nabízí širokou škálu učebních oborů a oborů s maturitou, zaměřených na řemesla a techniku. Škola klade důraz na praktickou výuku v moderních dílnách a laboratořích, s reálnou praxí od 2. ročníku, často i placenou. Kromě kvalitního vzdělání poskytuje škola i bohaté mimoškolní aktivity včetně sportovních kroužků a posilovny.
Adresa
Svatojánská 217/1926601 Beroun
Středočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více