Střední odborná škola stavební Karlovy Vary

nám. K. Sabiny, Karlovy Vary

střední Tradiční

S výhradami Starší zpráva (2020)

421 žáků (kapacita 460, 92%) Inspekce 2020 (před 6 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Škola má neefektivní vedení, které neřeší slabiny ve výuce. Učitelé málo přizpůsobují úkoly dětem. Žáci jsou ve výuce pasivní a chybí jim sebereflexe. Škola poskytuje neúčinnou podporu dětem, které ji akutně potřebují. Poradenské služby se však nedávno rozšířily o kariérového poradce.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky oboru Stavebnictví, kde škola dosahuje lepších výsledků.
✓ Pro ty, kteří ocení rozšířené kariérové poradenství školy.
✓ Pro žáky s dobrou vnitřní motivací, kteří nepotřebují individuální přístup.

⚠️ Na co si dát pozor

! Pokud má vaše dítě speciální potřeby, ověřte si reálnou funkčnost podpory.
! Zeptejte se, jak škola zajistí podporu pro sportující žáky s upraveným režimem docházky.
! Většina výuky je frontální. To nemusí podporovat aktivní zapojení dítěte.

💪 Silné stránky

• Poradenské služby se rozšířily o činnost kariérového poradce.
• Poradce účelně propojuje osobní rozvoj žáků s informacemi z trhu práce.
• U některých učitelů se objevují efektivní výukové metody a sebereflexe.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Vedení školy neřeší systematické nedostatky ve výuce.
• Problémové skupiny dětí nedostávají účinnou individuální podporu.
• Výuka není přizpůsobena individuálním potřebám. Většina dětí má stejné úkoly.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zjistěte, zda ředitel aktivně podporuje a kontroluje kvalitu výuky.
→ Ověřte si, jaká konkrétní opatření škola přijímá pro děti s obtížemi.
→ Zeptejte se, jestli se děti učí hodnotit sebe a práci spolužáků.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola utlumuje nástavbový obor Podnikání kvůli nízkému zájmu žáků. Podpora žáků s pokročilou znalostí cizího jazyka se objevila v angličtině.

Výuka převážně kombinuje frontální metody s individuální prací. Učitelé nediferencují úkoly. Žáci nejsou vedeni k sebereflexi ani vzájemnému hodnocení. Jde o typické tradiční přístupy.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2020

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé většinou používají výklad a frontální výuku. Děti dostávají stejné úkoly, přizpůsobení výuky chybí. Škola málo podporuje sebereflexi dětí ohledně jejich pokroku. Aktivní zapojování žáků do výuky není účinně podporováno.

Zobrazit citace ze zprávy

„V rámci samostatné práce jsou však žákům zpravidla zadávány stejné úkoly, výuka tak není diferencovaná ve vazbě na individuální potřeby žáků."

„Účinná podpora vedení žáků k sebereflexi vlastního pokroku v učení byla zaznamenána spíše ojediněle, k vzájemnému hodnocení žáci vedeni nebyli."

Vedení školy

1 /4

Řízení školy je sice plánovité, ale neefektivní. Vedení školy sice chodí do hodin, ale neřeší zjištěné slabiny ve výuce. Škola nevyužívá data k vyhodnocování ani k přijímání opatření, která by zlepšila výuku dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Kontrolní činnost včetně hospitační je vykonávána pravidelně, ale s nízkou mírou efektivity."

„Ke zjištěným slabým stránkám výuky ředitel v rámci vedení pedagogického procesu nepřijal žádné opatření."

Školní klima

2 /4

Klima školy se jeví jako klidné a bezpečné. Škola řeší záležitosti prevence a poradenství na poradách. Působí zde školní metodik prevence, který vyhodnocuje preventivní program. Zpráva neuvádí žádné konkrétní problémy v bezpečnosti dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„K pozitivnímu posunu došlo v oblasti poradenských služeb, jež škola poskytuje v rámci školního poradenského pracoviště."

„Úzce spolupracuje zejména s třídními učiteli a se zástupcem ředitele..., vyhodnocuje účinnost minimálního preventivního programu."

Podpora žáků

1 /4

Škola má poradenské pracoviště, které se rozšířilo o kariérového poradce. Nicméně pro žáky se speciálními potřebami často chybí potřebné plány podpory. Navíc je podpora neúčinná pro žáky s upraveným režimem docházky, kteří často zanechávají vzdělávání.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pro vzdělávání žáků maturitních oborů není aktuálně zpracován žádný plán pedagogické podpory ani individuální vzdělávací plán..."

„Škola těmto žákům při jejich vzdělávání neposkytuje účinnou podporu."

Zázemí a vybavení

Zpráva zmiňuje pouze využití školních tabletů s připojením na internet pro výuku a samostatnou práci žáků. Neuvádí informace o stavu budov, odborných dílen či venkovních sportovních ploch.

🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)

Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)

Přijímací řízení 2025

Střední konkurence

32%

Úspěšnost přijetí

179/567

Min. body pro přijetí

z 100 bodů

567

Počet přihlášek

2.7x

Index poptávky

přihlášky/kapacita

Porovnání 2024 vs 2025

Metrika	2024	2025	Trend
Úspěšnost přijetí	33%	32%	↓
Min. body pro přijetí	-	31
Počet přihlášek	396	567	↑
Kapacita	182	207

Studijní obory (8)

Obor	1. kolo			2. kolo			Nár.
Obor	Přijato	Úsp.	Body	Přijato	Úsp.	Body	Nár.
Elektrikář – silnoproud den	30/117	26%	-	-	-	-
Instalatér den	24/89	27%	-	-	-	-
Stavebnictví den	30/75	40%	31	-	-	-
Strojní mechanik den	7/26	27%	-	5/44	11%	-
Truhlář den	24/70	34%	-	-	-	-
Zedník den	14/35	40%	-	12/33	36%	-
Malíř a lakýrník den	12/34	35%	-	2/14	14%	-
Stavební práce den	14/22	64%	-	5/8	62%	-

Vývoj počtu přihlášek

126

110

108

396

567

Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)

Min. body a úspěšnost (2024-2025)

2024

Přijetí:

33%

2025

Body:

31/100

Přijetí:

32%

Zdroj: CERMAT | Data 2017-2025

👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000669725)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

22.2

průměrný počet žáků na třídu

průměr SŠ: 22.3

Personální obsazení

0.0

asistentů celkem (FTE)

průměr SŠ: 2.4

0.0

psychologů (FTE)

průměr SŠ: 0.20

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr SŠ: 0.10

9.2

žáků/učitele

průměr SŠ: 10.2

14.1%

začínajících učitelů

průměr SŠ: 7.9%

Cizí jazyky

Kolik jazyků se žáci učí
1 jazyk	100.0%
2 jazyky	0.0%
3 a více jazyků	0.0%
Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Názvy tříd

E1 E2 E3 I1 I2 I3 MaSM1 S1 S2 S3 S4 SP1 SP2 T1 TM2 TM3 Z1 ZSM2 ZSM3

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2020-01-20

Komplexní inspekce

S výhradami

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu