Střední škola stavební a dřevozpracující
Zengrova, Ostrava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola má silné vazby na firmy a regionální partnery. Praktická výuka je velmi kvalitní. Škola ale musí řešit vysokou absenci žáků. V teoretických hodinách převládá frontální výuka. Vedení školy selhává v řízení podpory pro neúspěšné děti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří mají jasný zájem o řemeslo a odbornou praxi.
- ✓ Pro ty, kteří se chtějí ihned uplatnit v regionálních firmách.
- ✓ Pro žáky, kteří preferují učení praxí před teoretickou výukou.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola řeší neomluvenou absenci.
- ! Připravte se na to, že teoretická výuka bude převážně frontální a pasivní.
- ! Zeptejte se, zda je pro vaše dítě zajištěna individuální podpora.
💪 Silné stránky
- • Silná spolupráce s více než desítkou profesních organizací.
- • Praktická výuka na smluvních pracovištích je na velmi dobré úrovni.
- • Vybavení dílen a učeben se výrazně zlepšilo díky novým strojům.
- • Klima ve třídách je příznivé a vztahy mezi dětmi a učiteli jsou vstřícné.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vysoká a rostoucí neomluvená absence žáků je dlouhodobý problém.
- • Podpora pro neúspěšné žáky není systematická a je neúčinná.
- • V teoretickém vyučování dominuje pasivní frontální výuka bez přizpůsobení dětem.
- • Vedení školy neposkytuje učitelům zpětnou vazbu, která by zlepšila výuku.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký konkrétní dopad mají motivační stipendia na žáky.
- → Navštivte dílny a zjistěte, jak žáci využívají nové technologie.
- → Ověřte si, jaké kroky podniká škola ke snížení vysoké absence žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
V teoretických hodinách převažuje pasivní frontální výuka. Učitelé málo přizpůsobují úkoly různým dětem. Chybí podpora kritického myšlení a formativní hodnocení. Praktická výuka je ale velmi kvalitní. Učitelé v praxi cíleně směřují žáky ke konkrétním dovednostem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většině sledované výuky se vyskytovala méně účelná frontální výuka s výkladem učitele a řízeným rozhovorem a s občasným zařazením samostatné práce s textem."
„Průběh sledovaného praktického vyučování měl velmi dobrou úroveň. Učitelé vzdělávání žáků systematicky směřovali ke konkrétním znalostem a dovednostem."
Vedení školy
Vedení má problémy s řízením pedagogických procesů. Nedostatečná zpětná vazba z návštěv hodin nevede ke zlepšení výuky. Škola dlouhodobě neřeší efektivně vysokou absenci ani neúspěšnost žáků. Chybí celkový kontrolní systém, který by umožnil přijímat odpovídající opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost vedení školy v teoretickém vyučování nepodávala pedagogům dostatečnou zpětnou vazbu v podobě závěrů a stanovení opatření ke zlepšování kvality výuky."
„Škola doposud účinně nepracuje s žáky ohroženými školní neúspěšností, jejich vnitřní motivací ke vzdělávání a vysokou absencí."
Školní klima
Ve třídách panuje dobrá atmosféra. Vztahy mezi žáky a učiteli jsou vstřícné a respektující. Škola se však dlouhodobě potýká s vysokou a rostoucí absencí. To naznačuje, že velká část žáků není motivována do školy chodit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem výuky byla příznivá pracovní atmosféra a vstřícný vztah učitelů k žákům."
„Ve školních letech 2022/2023 vykazovala škola 103 zameškaných hodin na žáka a ve školním roce 2023/2024 uvádí 111 zameškaných hodin na žáka."
Podpora žáků
Škola má sice podpůrná opatření, ale nejsou systematická ani účinná. Poradenské pracoviště nepodává dostatečnou podporu pro zvýšení úspěšnosti žáků. To se projevuje velkým počtem neprospívajících dětí a častými odchody ze školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora žáků v průběhu studia není systémově nastavena a vyhodnocována."
„Neúčinnost přijímaných opatření se projevila v množství žáků, kteří v prvních pololetích školních let 2022/2023 a 2023/2024 neprospívají nebo jsou nehodnoceni."
Zázemí a vybavení
Teoretická i praktická výuka probíhá ve dvou budovách a dílnách. Díky projektům škola významně zmodernizovala vybavení. Pořídila nové stroje, robotické stavebnice a lasery pro truhlářské obory. Hlavní budova prochází rekonstrukcí.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 40% | 37% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 15 | |
| Počet přihlášek | 502 | 604 | ↑ |
| Kapacita | 278 | 294 |
Studijní obory (14)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Truhlář
den
|
46/108 | 43% | - | 2/9 | 22% | - | |
|
Zedník
den
|
40/86 | 47% | - | 2/15 | 13% | - | |
|
Instalatér
den
|
24/97 | 25% | - | - | - | - | |
|
Malíř a lakýrník
den
|
8/45 | 18% | - | 3/8 | 38% | - | |
|
Operátor dřevařské a nábytkářské výroby
den
|
24/47 | 51% | 16 | - | - | - | |
|
Montér suchých staveb
den
|
7/39 | 18% | - | 3/6 | 50% | - | |
|
Tesař
den
|
12/43 | 28% | - | - | - | - | |
|
Nábytkářská a dřevařská výroba
den
|
15/26 | 58% | 27 | - | - | - | |
|
Stavební provoz
den
|
15/18 | 83% | 15 | - | - | - | |
|
Stavební práce
den
|
5/12 | 42% | - | 2/3 | 67% | - | |
|
Truhlářská a čalounická výroba
den
|
6/14 | 43% | - | - | - | - | |
|
Strojírenské práce
den
|
6/13 | 46% | - | - | - | - | |
|
Zednické práce
den
|
2/8 | 25% | - | - | - | - | |
|
Malířské a natěračské práce
den
|
2/7 | 29% | - | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 000845213)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 100.0% |
| 2 jazyky | 0.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-01-23
Komplexní inspekce
Škola má silné vazby na firmy a regionální partnery. Praktická výuka je velmi kvalitní. Škola ale musí řešit vysokou absenci žáků. V teoretických hodinách převládá frontální výuka. Vedení školy selháv...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2022-03-28
Komplexní inspekce
Střední škola stavební a dřevozpracující vyniká v praktické výuce a spolupráci s partnery z praxe, což žákům poskytuje cenné dovednosti. Nicméně se potýká s přetrvávající vysokou neúspěšností žáků v t...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední škola stavební a dřevozpracující v Ostravě je škola s tradicí, která nabízí vzdělávání v perspektivních řemeslných oborech. Umožňuje studium v široké škále tříletých učebních oborů s výučním listem, čtyřletých a dvouletých maturitních oborů a také zkrácené formy studia.
Adresa
Zengrova 823/270300 Ostrava
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více