Základní škola Týnec nad Labem
náměstí Komenského, Týnec nad Labem
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola nabízí bezpečné a přátelské prostředí, kde se žáci cítí dobře. Učitelé se snaží o pestrou výuku a žáci se aktivně zapojují do školního života. Zásadním problémem je ale slabá podpora dětí s obtížemi a nedostatečné vyhodnocování pomoci. Tato analýza se týká pouze základní školy.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří hledají bezpečné prostředí s přátelskými vztahy.
- ✓ Pro rodiny, které ocení aktivní zapojení žáků do chodu školy.
- ✓ Pro děti se zájmem o sport a ekologii.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Vysoký počet žáků na druhém stupni, kteří v učení neprospívají.
- ! Slabší podpora pro žáky s odlišným mateřským jazykem.
💪 Silné stránky
- • Učitelé a žáci mají mezi sebou velmi hezké a vstřícné vztahy.
- • Žáci se aktivně podílejí na tvorbě pravidel i chodu školy.
- • Výuka často obsahuje kreativní nápady a zajímavé moderní prvky.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Podpora žáků s obtížemi není dostatečně účinná a chybí její kontrola.
- • Škola ne vždy dodržuje doporučení odborníků pro znevýhodněné žáky.
- • Učitelé málo přizpůsobují úkoly schopnostem jednotlivých dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak konkrétně škola pomáhá žákům, kterým učení nejde.
- → Zjistěte, jak učitelé na druhém stupni přizpůsobují výuku různým žákům.
- → Ověřte si, jak školní poradenské pracoviště spolupracuje s rodiči dětí se speciálními potřebami.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé uplatňují pestré metody a nebojí se inovací. Často využívají skupinovou práci a diskuse, což děti baví. Žáci se nebojí ptát a projevovat zájem. Velkým problémem je ale jednotná náročnost úkolů pro všechny. Učitelé nepřizpůsobují výuku žákům, kteří jsou buď nadaní, nebo naopak potřebují pomalejší tempo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodně vedená frontální práce byla v pětině hodin doplněna účinnou skupinovou prací, jež podporovala součinnost žáků při řešení úloh."
„Nedostatkem bylo pouze ojedinělé využití diferenciace úkolů směrem k nadaným nebo motivovaným žákům, příp. žákům ohroženým školní neúspěšností."
Vedení školy
Vedení má jasný plán a umí delegovat úkoly. Chybí mu ale nástroje, jak si ověřit, co se žáci skutečně naučili. Slabinou je také malý dohled nad tím, zda pomoc žákům s obtížemi reálně funguje. To vede k rozdílům v kvalitě mezi prvním a druhým stupněm.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy má ucelenou představu o jejím strategickém rozvoji, dílčí koncepční cíle se daří postupně naplňovat a jsou pravidelně vyhodnocovány."
„Nejsou v dostatečné míře využívány nástroje využívané k vnitřní i vnější evaluaci školy z hlediska zjišťování a ověřování úrovně vzdělávání žáků."
Školní klima
Ve škole panuje klidná a pracovní atmosféra založená na respektu. Žáci se cítí bezpečně a mají možnost mluvit do chodu školy. Sami si tvoří pravidla ve třídách. Žákovský parlament reálně spolupracuje s vedením na zlepšování prostředí. To posiluje pocit sounáležitosti a odpovědnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci respektovali třídní pravidla chování, na jejichž vytváření se aktivně podíleli."
„V ZŠ aktivně pracuje žákovský parlament, který projednává s vedením školy náměty pro zlepšení prostředí i změn v organizaci chodu školy."
Podpora žáků
Podpora dětí se speciálními potřebami má vážné mezery. Škola někdy ignoruje doporučení poraden. Nedokáže posoudit, zda nabízené doučování dětem skutečně pomáhá. Velká část znevýhodněných žáků na druhém stupni v učení neprospívá. Systém pomoci dětem s odlišným mateřským jazykem také vykazuje slabé výsledky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Některá podpůrná opatření nejsou poskytována v souladu s doporučeními školských poradenských zařízení."
„Škola přijímá opatření k řešení ohroženého školního prospěchu těchto žáků např. v podobě doučování, dále je ale nevyhodnocuje a prokazatelně nezjišťuje jejich účinnost."
Zázemí a vybavení
Škola má velmi dobré vybavení a dostatek moderní techniky. Kvůli rostoucímu počtu žáků musela přeměnit odborné učebny na běžné třídy. Pro družinu a kroužky využívá vnitřní i venkovní prostory.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 002174693)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 75.3% |
| Němčina | 24.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-03-13 zobrazeno
Komplexní inspekce
Škola nabízí bezpečné a přátelské prostředí, kde se žáci cítí dobře. Učitelé se snaží o pestrou výuku a žáci se aktivně zapojují do školního života. Zásadním problémem je ale slabá podpora dětí s obtí...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Týnec nad Labem je instituce poskytující základní vzdělání. Na úvodní stránce prezentuje informace k zápisu do prvního ročníku, odkazy na přihlášky k lyžařskému kurzu a škole v přírodě a základní informace o organizaci školního roku. Nabízí také školní družinu a sportovní halu.
Adresa
náměstí Komenského 8528126 Týnec nad Labem
Středočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více