Základní škola Lubná - Sebranice a Mateřská škola Lubná
Lubná
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří se cítí lépe v menším a známém prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s bezpečnou a klidnou atmosférou.
Na co si dát pozor
- ! Druhý stupeň využívá převážně pasivní metody výuky a výklad.
- ! Škola momentálně nemá speciálního pedagoga ani školního psychologa.
Kvalita školy
Malá škola s rodinnou atmosférou nabízí žákům bezpečné prostředí. První stupeň pracuje s dětmi aktivně a využívá individuální přístup. Na druhém stupni však přetrvává tradiční výuka bez zapojení žáků. Škola musí zlepšit podporu žáků s obtížemi. Také jí chybí specialisté pro odbornou pomoc.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola individuálně pomáhá žákům na druhém stupni.
- Zjistěte, zda škola už zajistila pomoc speciálního pedagoga.
- Informujte se o možnostech doučování pro žáky s horšími výsledky.
Na prvním stupni učitelky využívají pestré metody a žáky aktivně zapojují. Druhý stupeň je však velmi tradiční. Učitelé tam většinou jen vysvětlují látku a žáci sedí pasivně. Chybí spolupráce mezi žáky i přizpůsobení úkolů jejich schopnostem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zdařilé hodiny se vyznačovaly střídáním pestrých činností se zapojením žáků."
„Většinou byla role učitele dominantní a činnosti nadbytečně řízené."
Vedení má jasnou strukturu, ale chybí pravidelná kontrola výuky. Ředitelka by měla častěji navštěvovat hodiny pro zlepšení práce učitelů. Škola má plán rozvoje vytvořený společně s obcemi. Spolupráce učitelů z obou stupňů je zatím spíše formální.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizační struktura školy a přenesené kompetence na další pedagogy je s ohledem na uspořádání školy ve více budovách většinou funkční."
„Možnost ke zlepšení je v provádění kontrolní činnosti vedením školy."
Ve škole vládne vlídná atmosféra a žáci se cítí v bezpečí. Učitelé řeší problémy hned v zárodku a kladou důraz na prevenci. Menší kolektivy pomáhají udržovat dobré vztahy mezi všemi. Žáci se k dospělým chovají zdvořile a dodržují pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostředí školy, ve kterém se žáci, pedagogové i zákonní zástupci mezi sebou znají, je dobrým předpokladem pro rychlé odhalení případných projevů rizikového chování."
„Ve většině hodin převládala vlídná pracovní atmosféra."
Podpora žáků s obtížemi na druhém stupni nefunguje dobře. Škola nekontroluje, zda zavedená opatření žákům skutečně pomáhají. Učitelé nepřizpůsobují úkoly potřebám těchto žáků. Navíc chybí speciální pedagog i psycholog. To vede k neúspěchu některých žáků v předmětech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora těchto žáků zatím nedosahuje potřebné úrovně, chybí účelná kontrola naplňování podpůrných opatření ve výuce."
„Z důvodu ukončeného projektu nemá škola již možnost využívat odborné konzultace se speciální pedagožkou."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve více budovách, které se postupně modernizují. Žáci využívají relaxační učebnu a prostorné herny v družině. Zázemí pro atletiku a cvičná kuchyně jsou však zastaralé.
Silné stránky
- • Učitelé na prvním stupni využívají pestré metody práce.
- • Ve škole vládne přátelské klima a všichni se znají.
- • Škola úzce spolupracuje s obcemi a místními komunitami.
Oblasti ke zlepšení
- • Podpora žáků s učebními obtížemi na druhém stupni nefunguje.
- • Starší žáci jsou v hodinách často pasivní a jen poslouchají.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
56963.0 LubnáSvitavy, Pardubický kraj
Ředitel/ka
Mgr. Jitka Kučerová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více