Základní škola Pomezí

None, Pomezí

základní Tradiční

Standardní Starší zpráva (2022)

149 žáků (kapacita 200, 74%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Základní škola v Pomezí nabízí bezpečné a přátelské prostředí. Učitelé se žáky komunikují na partnerské úrovni. Výuka probíhá spíše tradičně s důrazem na samostatnou práci. Škola vyniká v ekologických projektech a péči o přírodu. Budovy jsou od sebe vzdálené, což komplikuje přesuny. Žáci se zde cítí dobře a nebojí se požádat o pomoc.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří hledají klidné a rodinné prostředí.
✓ Pro děti se zájmem o přírodu a ekologii.

⚠️ Na co si dát pozor

! Škola sídlí ve dvou vzdálených budovách u rušné silnice. Žáci musí na tělocvik a obědy přecházet.

💪 Silné stránky

• Partnerský přístup učitelů k žákům a jejich vzájemná důvěra.
• Dlouhodobé a úspěšné zapojení do mezinárodních ekologických projektů.
• Velmi dobře fungující podpora pro žáky s potížemi.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Chybějící podpora a rozvíjení nadání u rychlejších žáků.
• Slabé využívání moderních technologií žáky během běžné výuky.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak škola motivuje nadané žáky k dalšímu rozvoji.
→ Zjistěte, jak probíhají přesuny žáků mezi budovami u hlavní silnice.
→ Ověřte si pestrou nabídku tvořivých aktivit v družině.

✨ Unikátní vlastnosti

Dlouhodobé zapojení do programu GLOBE a odesílání meteorologických dat NASA. Výrazné zaměření na ochranu přírody v rámci programu Ekoškola.

Výuka sází na osvědčené metody, jako je výklad a samostatná práce. Učitelé zatím málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem žáků. Moderní prvky se objevují hlavně v partnerském přístupu a ekologických projektech.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé učí hlavně frontálně a žáci pracují samostatně. Škole se nedaří přizpůsobovat úkoly nadanějším žákům. V hodinách chybí rozvoj kritického myšlení. Žáci málo používají počítače a tablety. Konce hodin jsou často uspěchané a chybí v nich shrnutí učiva.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávací cíl reagoval na výsledky a potřeby žáků pouze v minimální míře."

„Pouze v některých hodinách byla výuka diferencovaná pro podporu nadanějších žáků."

Vedení školy

2 /4

Vedení má jasný plán rozvoje školy. Zatím se mu ale nedaří naplňovat všechny cíle. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách. Ředitelka sice chodí na kontroly, ale nejsou příliš účinné. Vedení dobře rozděluje úkoly mezi ostatní pracovníky školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Před svým nástupem do funkce vypracovala relevantní dlouhodobou koncepci rozvoje školy, nicméně se zatím nedaří naplňovat některé její části."

„Kontrolní činnost vedení školy zejména v oblasti hodnocení průběhu vzdělávání prostřednictvím hospitační činnosti je méně účelná."

Školní klima

3 /4

Ve škole vládne klidná a rodinná atmosféra. Žáci mají k učitelům důvěru a nebojí se diskutovat. Důkazem dobrého klimatu je zapojení žáků do ekologických projektů. Žáci sami snižují ekologický dopad školy. Komunikace probíhá na partnerské úrovni a žáci se cítí bezpečně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Komunikace mezi vyučujícími a žáky byla na partnerské úrovni. Žáci se nebáli učitele oslovit a obrátit se na ně."

„Žáci snižovali ekologický dopad školy a svého jednání na životní prostředí a zlepšili prostředí ve škole."

Podpora žáků

3 /4

Škola nabízí kvalitní pomoc žákům s obtížemi. Poradenský tým úzce spolupracuje a pomáhá všem žákům. Asistentky pedagoga fungují velmi dobře a pomáhají i ostatním dětem. Škola pravidelně nabízí doučování a individuální konzultace. Tato podpora pomáhá žákům dělat pokroky v učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Odbornost, vzájemně otevřená komunikace a pravidelná spolupráce přispívají ke zlepšení práce a přístupu k žákům."

„Spolupráce asistentek pedagoga s učiteli byla funkční a přínosná a zároveň přispívala ke zvyšování vzdělávací úrovně žáků."

Zázemí a vybavení

Škola využívá dvě budovy vzdálené dva kilometry. Chybí vlastní tělocvična, žáci docházejí do upravené sokolovny. Budovy nejsou bezbariérové a stojí u rušné silnice.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 002518139)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

16.6

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

16.8

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

16.2

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

3.1

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.45

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

12.2

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

7.8%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

88.9%

zapsaných z přihlášených

(16 z 18)

11.1%

odkladů školní docházky

(2 z 18)

0.0%

přihlášených po odkladu

(0 z 18)

81.2%

zapsaných ze spádového obvodu

(13 z 16)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	72.4%
Němčina	27.6%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(13.3%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(6.2%)

Názvy tříd

I. II. III. IV. IX. V. VI. VII. VIII.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-06-13

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu