Základní škola a Mateřská škola Býchory
Býchory
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Žáky, kterým vyhovují menší kolektivy a rodinné prostředí.
- ✓ Rodiče preferující tradiční způsob výuky v klidné atmosféře.
Na co si dát pozor
- ! Slabá komunikace vedení školy s rodiči a neřešení stížností.
- ! Pasivita žáků v hodinách matematiky a fyziky na druhém stupni.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Menší škola s rodinnou atmosférou těží z nízkého počtu žáků. To umožňuje učitelům věnovat se žákům individuálně. Vedení školy se však potýká s napjatými vztahy v týmu i s rodiči. Výuka probíhá klasicky. Moderní přístupy jako sebehodnocení žáků zatím chybí. Analýza se zaměřuje pouze na základní školu.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola aktuálně řeší vztahy na druhém stupni.
- → Zjistěte si, jaké konkrétní možnosti doučování škola nabízí žákům.
- → Ověřte si, jak škola reaguje na podněty a připomínky rodičů.
Učitelé učí hlavně frontálně, žáci ale pracují i samostatně. Díky málo žákům ve třídách mají učitelé čas na jednotlivce. Na druhém stupni v matematice žáci spíše jen poslouchají. Chybí také hodnocení vlastní práce žáky. Cizí jazyky se ale učí moderně přes projekty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nízký počet žáků ve třídách přispěl k účinnému individuálnímu přístupu učitelů k žákům."
„Matematika a fyzika na druhém stupni probíhala frontální formou, při které nebylo dostatečně ověřováno pochopení a porozumění probírané látky."
Vedení školy neřeší stížnosti rodičů ani podněty učitelů. Kontrola práce pedagogů není účinná a chybí jí systém. Mezi dospělými i staršími žáky panují napjaté vztahy. To brání partnerskému přístupu. Ředitelka navíc nemá potřebné vzdělání pro prevenci. Vedení také aktivně nehledá nové učitele.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém kontroly a vyhodnocování kvality vzdělávání včetně následného přijímání opatření k jejímu zvýšení není efektivní, což se projevilo v nedostatečném řešení podnětů učitelů i stížností..."
„Z rozhovorů s učiteli a žáky je zřejmé, že se vedení školy aktuálně nedaří vytvářet pro pedagogy příznivé pracovní prostředí..."
Ve třídách vládne klidná atmosféra. Žáci si sami tvoří pravidla, která pak dodržují. Problémem jsou ale špatné vztahy mezi učiteli a vedením. Ty se přenášejí i na žáky druhého stupně. Škola tak postrádá skutečně partnerské prostředí. Rodiče si na komunikaci s vedením stěžují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci respektovali třídní pravidla chování, na jejichž vytváření se aktivně podíleli."
„...rozjitřené vztahy mezi učiteli i mezi některými učiteli a žáky na druhém stupni nepodporují partnerský přístup ve vzájemných vztazích."
Škola pomáhá žákům s diagnózou podle doporučení poradny. Pomoc žákům s horším prospěchem je ale slabá. Záleží jen na konkrétním učiteli, jestli žáka doučí. Poradenské pracoviště vede ředitelka, která pro to nemá vzdělání. Celý systém podpory žáků tak není příliš účinný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům se SVP jsou poskytována podpůrná opatření v souladu s doporučeními poradenských zařízení."
„Systém podpory žáků ohrožených školním neúspěchem je formálně nastaven, avšak není příliš účinný, liší se přístupem učitelů k doučování."
Zázemí a vybavení
Škola prošla částečnou rekonstrukcí a je dobře vybavená moderní technikou včetně interaktivních tabulí a notebooků. Žáci využívají bohatou školní knihovnu, prostornou tělocvičnu, dílny i cvičnou kuchyňku.
Silné stránky
- • Individuální přístup učitelů k žákům díky malým třídám.
- • Využívaná školní knihovna a dobré technické vybavení učeben.
Oblasti ke zlepšení
- • Napjaté vztahy mezi vedením, učiteli a staršími žáky.
- • Neúčinný systém pomoci pro žáky s horším prospěchem.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
28002.0 BýchoryKolín, Středočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Ivana Wiedermannová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více