MATEŘSKÁ ŠKOLA OLDŘIŠ
Oldřiš
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které ocení klidné vesnické prostředí a rodinný přístup.
- ✓ Vhodné pro rodiče preferující přátelské a stabilní prostředí.
Na co si dát pozor
- ! Všechny věkové skupiny dětí často dělají úplně stejné činnosti.
- ! Školka zatím málo využívá informace o pokrocích dětí k plánování.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato malá školka v Oldřiši sází na rodinnou atmosféru. Děti se tu cítí bezpečně a panují zde velmi přátelské vztahy. Výuka probíhá spíše klasicky a učitelky často zadávají všem stejné úkoly. Školka dobře učí samostatnosti při jídle i hygieně. Hodnocení dětí a plánování je zatím spíše formální.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky zadávají různé úkoly starším a mladším dětem.
- → Zjistěte, jak školka konkrétně pomáhá dětem s vadami řeči.
- → Navštivte školku a vnímejte její přátelskou atmosféru a rodinné prostředí.
Učitelky učí celou skupinu najednou. Často dávají všem dětem stejné úkoly. Starší i mladší děti dělají to samé. Výuka je spíše tradiční. Děti mají dost času na hraní. Hodnocení práce dětí je zatím málo konkrétní. Chybí zpětná vazba k jejich skutečnému pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při řízených činnostech učitelky využívaly především frontální formy práce."
„Nabízené aktivity nebyly většinou diferencované podle věku dětí."
Ředitelka vede školu dlouho. Zakládá si na dobrých vztazích. Kontrola učitelek probíhá hlavně osobně. Školka ale funguje spíše podle zvyku. Plánování rozvoje školy je jen formální. Chybí jasný systém, jak školu zlepšovat. Vedení je ale velmi vstřícné k rodičům i obci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její kontrolní systém je založený zejména na osobním kontaktu se zaměstnanci školy."
„Systém evaluace je ale formální, nepřináší konkrétní informace."
Ve školce panuje velká důvěra a pohoda. Děti se cítí bezpečně a rády si hrají. Vztahy jsou přátelské a téměř rodinné. Školka je součástí života v malé obci. Děti spolu otevřeně mluví a spolupracují. Zpráva však neuvádí příklad, kde by děti samy něco změnily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Panovala po celý den zřetelná důvěra mezi dětmi a dospělými."
„Zřejmá byla snaha všech zúčastněných o vytváření partnerského prostředí."
Školka má asistentku pro pomoc dětem. Jsou zde i děti s jiným mateřským jazykem. Učitelky o dětech hodně vědí. Tyto znalosti ale málo využívají pro individuální plánování. Podpora dětí s logopedickými potížemi není pravidelná. Systém pomoci funguje spíše intuitivně než systematicky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uvedené složení umožňuje ve zvýšené míře diferencovaný přístup k jednotlivým dětem."
„Výsledky jsou zaznamenávány, ale není zřejmé, jak jsou následně využívány."
Zázemí a vybavení
Školka má modernizované vybavení a přehledně uložené hračky. Členitá třída nabízí dětem zákoutí pro soukromí i společné aktivity. K učení a pohybu využívají motivující vesnické prostředí i školní zahradu.
Silné stránky
- • Velmi přátelské vztahy a rodinná atmosféra v celé školce.
- • Důvěra mezi dospělými a dětmi podporuje bezpečnou pohodu.
- • Podpora samostatnosti při hygieně a stolování funguje velmi dobře.
Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti často dostávají stejné úkoly bez ohledu na věk.
- • Plánování výuky postrádá hlubší smysl a individuální zaměření.
- • Logopedická prevence probíhá spíše náhodně a nesystémově.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více