Základní škola a Mateřská škola Korouhev
Korouhev
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a rodinné prostředí.
- ✓ Pro rodiče hledající partnerský přístup a respektující komunikaci.
- ✓ Pro děti, které se rády učí venku a v přírodě.
Na co si dát pozor
- ! V odpoledních hodinách docházelo ke spojování tříd kvůli nedostatku personálu.
- ! Hodnocení dětí se zaměřuje spíše na obecnou pochvalu než pokrok.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola v Korouhvi nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí. Učitelky s dětmi komunikují partnersky a podporují jejich samostatnost. Děti se učí hlavně prožitkem a často tráví čas venku. Školka by měla lépe využívat záznamy o pokrocích dětí k plánování jejich dalšího rozvoje.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují aktivity přímo pro vaše dítě.
- Prohlédněte si portfolio s výtvory dítěte a mluvte o nich.
- Ověřte si, zda se děti v odpoledních hodinách stále nespojují.
Děti se učí aktivně skrze prožitky, experimenty a tvořivé činnosti. Učitelky s dětmi komunikují jako s partnery a podporují jejich zájem. Výuka probíhá často venku, kde děti samy objevují svět a přírodu. Děti jsou v hodinách spokojené a plně zapojené. Škola ale málo využívá pozorování dětí k plánování konkrétních úkolů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky uplatňovaly vhodný osobní přístup a podporující pedagogický styl postavený na partnerské a respektující komunikaci."
„Děti byly zaujaté, pozorné a ve třídě panovala tvůrčí atmosféra."
Vedení staví na každodenní spolupráci a přátelských vztazích v malém týmu. Ředitel pružně reagoval na zjištěný problém s nedostatkem učitelek v odpoledních hodinách. Škola má funkční systém předávání informací. Chybí ale důslednější kontrola a vyhodnocování kvality práce. Vedení se více zaměřuje na provoz než na rozvoj koncepce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém řízení školy je vzhledem k její velikosti účelně založený na vzájemné spolupráci všech zaměstnanců školy."
„V době inspekční činnosti ředitel přijal opatření k úpravě úvazků."
Ve školce panuje rodinná a klidná atmosféra založená na vzájemném respektu. Děti se k sobě chovají ohleduplně a dovedou společně řešit obtížné situace. Učitelé vedou děti k dodržování pravidel a samostatnosti v bezpečném prostředí. Chybí však konkrétní příklady toho, jak děti samy ovlivňují dění ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné a přátelské prostředí významně přispívá k otevřené komunikaci dětí mezi sebou i s dospělými."
„Z chování dětí bylo zřejmé, že jsou ve škole spokojené a cítí se bezpečně."
Malá školka umožňuje učitelkám velmi dobře znát individuální potřeby každého dítěte. Škola zavedla nové systémy pro sledování vývoje dětí a vede jejich portfolia. Podpora dětí s obtížemi funguje přirozeně díky úzké spolupráci učitelek. Škola však tyto záznamy nevyužívá k cílenému plánování rozvoje jednotlivců.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ke sledování pokroků ve vývoji jednotlivých dětí nastavila škola nové hodnoticí nástroje."
„Diagnostické aktivity včetně výběrových portfolií zastávají zatím spíše funkci informační."
Zázemí a vybavení
Třídy jsou vybaveny novými hračkami a moderními didaktickými pomůckami pro děti. Velkou výhodou je samostatná tělocvična umístěná přímo v budově školy. Školní zahrada prošla modernizací a nabízí nové herní prvky pro bezpečný pohyb dětí.
Silné stránky
- • Učitelky používají k dětem vlídný a partnerský přístup.
- • Výuka probíhá hravě skrze pokusy, pohyb a tvoření.
- • Děti tráví hodně času venku a objevují přírodu.
- • Školka má vlastní tělocvičnu pro rozvoj fyzické zdatnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nevyužívají dostatečně záznamy o dětech k plánování aktivit.
- • Děti dostávají málo konkrétní zpětné vazby ke svému rozvoji.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
56993.0 KorouhevSvitavy, Pardubický kraj
Ředitel/ka
Mgr. Tomáš Sobola
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více