Gymnázium bratří Čapků a První české soukromé střední odborné učiliště
Milánská, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola nabízí skvělou praktickou přípravu v řemeslných oborech. Žáci se zde učí v příjemné a rodinné atmosféře. Teoretická výuka v lavicích je ale často nudná a zastaralá. Vedení školy málo kontroluje práci učitelů. Velkým problémem zůstává vysoká absence žáků v hodinách.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Žáci, kteří hledají praktické uplatnění v řemesle.
- ✓ Děti, které ocení rodinné prostředí a menší kolektiv.
- ✓ Studenti, kteří chtějí propojit teorii s reálnou praxí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Vysoká neomluvená absence žáků a riziko předčasného ukončení studia.
- ! Mnoho učitelů nemá předepsané vzdělání pro výuku teorie.
- ! Zastaralé metody výuky, které nepodporují samostatné myšlení dětí.
💪 Silné stránky
- • Vynikající praktická výuka v učebních oborech.
- • Úzká spolupráce s firmami a odborníky z praxe.
- • Vstřícný a empatický přístup učitelů k žákům.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje a zlepšuje kvalitu výuky.
- • Všeobecné předměty učitelé učí zastarale a málo pestře.
- • Škola nezvládá řešit vysokou absenci a záškoláctví žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola motivuje žáky k pravidelné docházce.
- → Navštivte odborné dílny a prohlédněte si vybavení pro praxi.
- → Chtějte vědět, jak učitelé přizpůsobují teorii schopnostem vašeho dítěte.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky se velmi liší. Praxe je na vysoké úrovni a děti baví. Teorie je ale většinou jen o výkladu učitele. Všechny děti dělají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Žáci mají málo prostoru se sami projevit nebo o věcech kriticky přemýšlet.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převládala frontální forma výuky doplněná samostatnou prací žáků... žáci tak neměli dostatečný prostor pro kritické myšlení."
„Společným znakem hospitovaných hodin byla scházející diferenciace výuky vzhledem k individuálním vzdělávacím potřebám žáků."
Vedení školy
Vedení školy neplní svou roli v kontrole kvality výuky. Ředitelka nechodí pravidelně do hodin. Učitelé nedostávají zpětnou vazbu, jak se zlepšit. Škola neřeší dlouhodobé problémy, jako je docházka žáků. Chybí systém, kde by si pedagogové předávali zkušenosti a učili se navzájem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavené kontrolní mechanismy nejsou zcela funkční. Oblast řízení a evaluace kvality pedagogického procesu vyžaduje v některých aspektech zlepšení."
„Hospitační činnost vedení školy není systémově nastavena... Pedagogům není poskytována potřebná zpětná vazba a konkrétní doporučení ke zlepšení jejich práce."
Školní klima
Atmosféra ve škole je přátelská a vstřícná. Učitelé se k dětem chovají hezky, zejména při praxi. Škola ale postrádá pevná pravidla pro docházku. Děti hodně chybí a učitelé to dostatečně neřeší. Chybí jasné důkazy o tom, že by škola klima aktivně sledovala.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický a vstřícný přístup pedagogů se odráží v pozitivní pracovní atmosféře praktického vyučování."
„Nedůsledný přístup pedagogů k dokládání nepřítomnosti žáků... vedou k tomu, že se škola dlouhodobě potýká s vyšší mírou absence žáků."
Podpora žáků
Škola má poradenské pracoviště se speciální pedagožkou. Ta pomáhá dětem s potížemi v učení. Praxe je nastavená tak, aby v ní uspěl každý. Problémem je ale malá podpora žáků v docházce. Mnoho dětí kvůli absencím školu nedokončí, což podpora nezvládá zastavit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolený způsob vedení praktického vyučování umožňoval zažít úspěch i žákům s nižšími studijními předpoklady."
„Škole se daří eliminovat rizikové chování žáků... nastavený systém však není plně funkční v případě záškoláctví."
Zázemí a vybavení
Odborný výcvik probíhá v moderně vybavených dílnách pro kadeřníky a maskéry. Pro teoretickou výuku přírodovědných předmětů na gymnáziu ale chybí moderní pomůcky. Škola sídlí v pronajatých prostorách a sportovní aktivity řeší v blízkém sportovním klubu.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Vysoká konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 33% | 17% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 19 | |
| Počet přihlášek | 245 | 541 | ↑ |
| Kapacita | 98 | 120 |
Studijní obory (8)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Cukrář
den
|
7/51 | 14% | - | 9/180 | 5% | - | |
|
Kadeřník
den
|
16/105 | 15% | - | - | - | - | |
|
Truhlář
den
|
8/19 | 42% | - | 3/38 | 8% | - | |
|
Podnikání
den
|
17/50 | 34% | 19 | - | - | - | |
|
Gymnázium
4leté · den
|
14/35 | 40% | 45 | 5/13 | 38% | 38 | |
|
Vlásenkář a maskér
den
|
9/31 | 29% | - | - | - | - | |
|
Potravinářská výroba
den
|
3/17 | 18% | - | - | - | - | |
|
Truhlářská a čalounická výroba
den
|
0/2 | - | - | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 012583731)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 72.0% |
| 2 jazyky | 28.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 78.2% |
| Francouzština | 21.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-03-02
Komplexní inspekce
Škola nabízí skvělou praktickou přípravu v řemeslných oborech. Žáci se zde učí v příjemné a rodinné atmosféře. Teoretická výuka v lavicích je ale často nudná a zastaralá. Vedení školy málo kontroluje ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Gymnázium bratří Čapků a První české soukromé střední odborné učiliště s.r.o. spojuje akademické gymnaziální vzdělávání s praktickou výukou. Škola klade důraz na rozvoj kreativity a kulturního povědomí žáků prostřednictvím projektů v Centru současného umění DOX a návštěv divadelních představení. Nabízí také odborné vzdělání, například v oboru cukrář, s aktivní účastí na celorepublikových soutěžích.
Adresa
Milánská 41810900 Praha
Hlavní město Praha
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více