Základní škola, Muchova 228, Chlumec -

Muchova, Chlumec

základní Tradiční

Standardní

388 žáků (kapacita 480, 81%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

Zobrazujete analýzu z inspekce 2024-10-15

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

Analýza se týká základní školy. Škola nabízí bezpečné prostředí a vynikající podporu poradců. První stupeň učí děti hravě a motivuje je. Na druhém stupni však převládá tradiční výklad bez přizpůsobení jednotlivcům. Vážným problémem je napětí mezi učiteli a vedením. To může omezovat otevřenou spolupráci a další rozvoj.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří preferují jasný řád a tradiční styl výuky.
✓ Pro děti, které potřebují silné zázemí školních poradců a specialistů.

⚠️ Na co si dát pozor

! Direktivní způsob vedení a obavy učitelů otevřeně komunikovat.
! Chybějící hodnocení, které by žákům pomohlo pochopit jejich pokrok.

💪 Silné stránky

• Fungující poradenské pracoviště pomáhá žákům s různými typy obtíží.
• Přípravná třída skvěle usnadňuje dětem jejich první kroky ve škole.
• Škola nabízí bohaté sportovní vyžití a kvalitní venkovní zázemí.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Na druhém stupni převažuje výklad učitele nad aktivitou žáků.
• Učitelé jen málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám jednotlivých dětí.
• Napjaté vztahy mezi vedením a učiteli brzdí rozvoj školy.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly podle schopností vašeho dítěte.
→ Zjistěte, jakou mají žáci možnost navrhovat změny v chodu školy.
→ Ověřte si, jakou zpětnou vazbu učitelé dětem pravidelně dávají.

✨ Unikátní vlastnosti

Vlastní přírodní učebny s arboretem pro výuku venku. Úzká spolupráce s uměleckou školou přímo v prostorách budovy.

Škola využívá hlavně klasické metody výuky a frontální výklad učitele. Vztahy v týmu jsou řízeny direktivně shora. Přes využívání techniky převažuje tradiční přístup k předávání znalostí.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Na prvním stupni učitelé děti dobře motivují a střídají metody. Druhý stupeň je ale hodně tradiční a sází hlavně na výklad. Žáci dostávají většinou stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Chybí častější zapojení dětí do hodnocení jejich vlastní práce. Moderní prvky výuky se objevují spíše výjimečně.

Zobrazit citace ze zprávy

„V hospitovaných hodinách na druhém stupni probíhala výuka nejčastěji frontálně řízeným rozhovorem."

„Diferenciace vzdělávání dle jejich potřeb... byla ve sledovaných hodinách zaznamenána jen ojediněle."

Vedení školy

1 /4

Vedení sice má jasný plán, ale prosazuje ho příliš autoritativně. Učitelé se bojí nesouhlasit nebo navrhovat změny. Neshody se neřeší, což ničí atmosféru v týmu. Metodická pomoc učitelům navíc nefunguje. To přímo brání zlepšování výuky a zavádění nových metod. Žáci tak přicházejí o moderní přístupy.

Zobrazit citace ze zprávy

„V důsledku poněkud direktivního způsobu prosazování strategie ředitelky školy je menší vůle k otevřené komunikaci s pedagogickými pracovníky"

„Někteří pedagogové uváděli, že nemohou bez obav rozporovat kroky vedení, pokud s nimi nesouhlasí"

Školní klima

2 /4

Atmosféra mezi žáky je klidná a postavená na jasných pravidlech. Škola rychle a účinně řeší jakékoli náznaky špatného chování. Učitelé se v třídnických hodinách cíleně věnují pohodě dětí. Negativně však na celkové klima působí napětí mezi vedením a učiteli. To může ovlivňovat náladu v celém domě.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zhlédnuté hodiny na prvním stupni probíhaly v příjemné pracovní atmosféře."

„Rizikové chování žáků škola řeší bezodkladně, což pozitivně přispívá ke snižování jeho výskytu."

Podpora žáků

3 /4

Škola má výborně fungující tým poradců a specialistů. Pomáhají dětem s hendikepem, ale i těm mimořádně nadaným. Přípravná třída velmi pomáhá dětem s hladkým nástupem do školy. Spolupráce s odborníky a rodiči je na vysoké úrovni. Podpora je včasná, odborná a má jasně viditelné výsledky pro žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Adaptaci dětí na školní prostřední i učební proces významně usnadňuje jejich vzdělávání v přípravné třídě."

„Členové školního poradenského pracoviště úzce spolupracují, činnost vzájemně koordinují a zaměřují se na odbornou podporu žákům"

Zázemí a vybavení

Škola má odborné učebny a venkovní přírodní prostory s arboretem. Pro sport slouží tělocvična a modernizované víceúčelové hřiště s běžeckou dráhou. Žáci mohou využívat také bohatě vybavenou knihovnu a moderní digitální technologie.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 044225997)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

21.6

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

23.9

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

18.6

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

7.4

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.39

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.1

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

14.8

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

5.9%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

87.3%

zapsaných z přihlášených

(48 z 55)

7.3%

odkladů školní docházky

(4 z 55)

14.5%

přihlášených po odkladu

(8 z 55)

91.7%

zapsaných ze spádového obvodu

(44 z 48)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	85.3%
Němčina	14.7%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(9.5%)

žáků ze 7. ročníku

celkem přechodů

(4.7%)

Názvy tříd

I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B IX.A IX.B V.A V.B VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-10-15 zobrazeno

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva