Základní škola Brno, Sekaninova
Husovická, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato speciální škola pro žáky s mentálním postižením umí dobře přizpůsobit výuku individuálním potřebám dětí. Učitelé jim vytváří bezpečné a respektující prostředí. Silná podpora poradenského centra ale nestačí. Škola se potýká s vážnými problémy. Jde hlavně o šikanu, vysokou absenci a neúčinné řízení školy.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti s mentálním nebo kombinovaným postižením, které potřebují silnou diferenciaci učiva.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují klidné a respektující prostředí třídy s dobrou spoluprací asistentů.
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení intenzivní a komplexní podporu školního poradenského centra (SPC).
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Škola dlouhodobě řeší vážné případy šikany a nevhodného chování.
- ! Vysoká neomluvená absence žáků (30 hodin na žáka) brání vzdělávání.
- ! Vybavení učeben je převážně staré a opotřebované.
💪 Silné stránky
- • Účinné přizpůsobení učiva (diferenciace) žákům se speciálními potřebami.
- • Velmi dobrá spolupráce asistentek pedagoga s vyučujícími.
- • Intenzivní a pravidelná spolupráce školního poradenského pracoviště.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nechodí do hodin a nepodporuje učitele v metodách výuky.
- • Učitelé málo zapojují žáky do aktivního učení, sebehodnocení a spolupráce.
- • Chybí efektivní systém řízení školy jako celku.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký má škola konkrétní plán na řešení šikany a záškoláctví.
- → Ověřte si, jaké metody spolupráce a sebehodnocení se žáci učí ve třídě.
- → Zjistěte, jak často škola ověřuje, jestli je podpora pro vaše dítě účinná.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé vytvářejí pro žáky klidné, respektující a bezpečné prostředí. Daří se jim efektivně přizpůsobit učivo a testy individuálním předpokladům žáků s postižením. Málo se ale využívají metody pro spolupráci. Žáci se v závěru hodin aktivně nezapojují a neučí se sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučujícím ZŠ se dobře dařilo navazovat pozitivní vztahy s přítomnými žáky ve třídě. Vytvářeli příjemné, respektující a bezpečné pracovní prostředí."
„Učitelé v hodinách přirozeně a efektivně užívali diferenciaci učiva. Úkoly zohledňovaly individuální předpoklady a schopnosti žáků."
Vedení školy
Škola zažila kompletní obměnu vedení i velké části sboru. To má negativní vliv na řízení. Ředitelka téměř nechodí do hodin a kontroly jsou neformální. Chybí funkční systém řízení. To oslabuje metodickou podporu a vede ke stagnaci kvality výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činností se vedení školy zabývalo doposud okrajově a převážně neformálně, což mělo negativní dopad na kvalitu vzdělávání."
„Od nástupu ředitelky došlo ke kompletní obměně vedení i sboru. To mělo nepříznivý vliv na kvalitu řízení školy."
Školní klima
Škola řeší vážné a přetrvávající problémy. Mezi ně patří záškoláctví, nevhodné chování a projevy šikany. Řešení těchto situací není vždy účinné. Velmi vysoká absence žáků výrazně ztěžuje vzdělávání. Vztahy uvnitř třídy jsou ale jinak hodnoceny jako vstřícné a bezpečné.
Zobrazit citace ze zprávy
„I přes realizaci jmenovaných aktivit členové ŠPP řeší v průběhu školního roku vážné případy záškoláctví, nevhodného chování k pedagogům a spolužákům a projevy šikany."
„Vysokou absencí, a to i neomluvenou, jsou významně ovlivněny výsledky vzdělávání žáků. Průměrně připadalo 180 hodin absence na žáka."
Podpora žáků
Školní poradenské pracoviště intenzivně spolupracuje. Členové týmu denně sdílí informace o potřebách žáků. Specialisté aktivně ověřují účinnost podpůrných opatření dotazníky a návštěvami. Asistentky pedagoga navíc velmi dobře spolupracují s vyučujícími přímo ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Členové týmu [ŠPP] intenzivně spolupracují při řešení vzniklých situací. Aktuální informace sdílejí při každodenních setkáváních."
„Účinnost podpůrných opatření se zpravidla ověřuje prostřednictvím dotazníků nebo metodickou návštěvou přímo na školách a v jednotlivých třídách."
Zázemí a vybavení
Škola se nachází ve dvou budovách s vlastním pozemkem, dílnami a rekonstruovaným hřištěm. Učebny jsou vybaveny výškově nastavitelným nábytkem. Budova je kvůli poruše výtahu dlouhodobě nebezbariérová a vybavení učeben je převážně staré a opotřebované.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 044993668)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody
V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-10-14
Komplexní inspekce
Tato analýza se týká základní školy Sekaninova v Brně. Předložený text bohužel obsahuje pouze hlavičku inspekční zprávy. Chybí v něm konkrétní zjištění o škole. Z tohoto důvodu nelze posoudit kvalitu ...
Inspekce z 2022-10-11
Komplexní inspekce
Tato speciální škola pro žáky s mentálním postižením umí dobře přizpůsobit výuku individuálním potřebám dětí. Učitelé jim vytváří bezpečné a respektující prostředí. Silná podpora poradenského centra a...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Husovická 897/1461400 Brno
Jihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více