Základní škola a mateřská škola, Praha 3, nám. Jiřího z Lobkovic 22/121
náměstí Jiřího z Lobkovic, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola má vstřícnou a podpůrnou atmosféru s rozvinutou spoluprací s rodiči. Vedení školy investuje do vybavení, ale neřeší klíčové pedagogické problémy. Výuka je málo přizpůsobena dětem s obtížemi a je příliš frontální. Podpůrný systém pro tyto žáky selhává kvůli chybějícímu vyhodnocování opatření.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují zapojení do školního života.
- ✓ Pro děti, kterým vyhovuje klidné a strukturované prostředí.
- ✓ Pro žáky, kteří aktivně využijí moderní vybavení a zázemí školy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola zvládá práci s dětmi s obtížemi nebo OMJ.
- ! Hrozí, že vaše dítě nebude mít individuální podporu ve výuce.
- ! Zjistěte, zda asistenti pedagoga mají kvalifikaci a metodické vedení.
💪 Silné stránky
- • Vstřícná a empatická atmosféra ve třídách.
- • Rozvinutá spolupráce s rodiči na neformálních akcích.
- • Aktivní žákovský parlament a možnost zapojení do chodu školy.
- • Dostatečné a modernizované materiální zázemí školy.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je příliš frontální a nedostatečně aktivizující.
- • Podpora dětí se speciálními potřebami není účinná ani hodnocená.
- • Chybí přizpůsobení úloh různým schopnostem a tempu dětí.
- • Vedení školy systematicky nehodnotí kvalitu práce učitelů.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují výuku schopnostem žáků.
- → Navštivte hodiny a ověřte, zda výuka není jen frontální.
- → Zjistěte, jaké konkrétní pokroky u dětí sleduje školní psycholog.
- → Škola nabízí širokou škálu mimoškolních aktivit a kroužků.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2024
Kvalita výuky
Výuka je příliš frontální a málo aktivizující. Učitelé nepřizpůsobují úkoly potřebám dětí s obtížemi a pracují s celou třídou stejně. Chybí využití chyb pro hlubší porozumění a učitelé často nehodnotí naplnění cíle hodiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedostatečné střídání výukových forem a nízká míra využití aktivizujících metod vedly k nerovnoměrnému zapojení žáků."
„Nízká míra diferenciace zadávaných úloh v některých hodinách dostatečně nepodporovala rozdílné pracovní tempo a možnosti žáků."
Vedení školy
Vedení školy se zaměřuje spíše na vybavení, ale neřeší problémy s kvalitou výuky. Kontrola práce učitelů není pravidelná ani systematická. Chybí konkrétní kroky a zpětná vazba, které by učitele vedly ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přetrvává však většina nedostatků konstatovaných při minulé inspekční činnosti, např. nižší míra odborné kvalifikovanosti pedagogického sboru."
„Kontrolní činnost... chybí systematické vyhodnocování kvality práce pedagogických pracovníků... neobsahuje závěry a konkrétní opatření."
Školní klima
Prostředí ve škole je klidné, bezpečné a podpůrné. Učitelé přistupují k dětem empaticky. Žáci i rodiče se můžou zapojovat do chodu školy, funguje žákovský parlament. Škola řeší vztahové problémy intervencí a má program prevence.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem vzdělávání je příznivá pracovní atmosféra, která pozitivně ovlivňuje výchovně vzdělávací proces."
„Vedení školy volí partnerský přístup k žákům, kteří mohou ovlivňovat některé aspekty výchovně vzdělávacího procesu prostřednictvím žákovského parlamentu."
Podpora žáků
Podpora pro děti s obtížemi není systematická ani účinná. Škola sice poskytuje opatření, ale nehodnotí, zda fungují. Asistenti pedagogů často nepomáhají dětem správně. To se negativně projevuje ve slabých výsledcích těchto žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chybí však důsledné vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření, stanovování dalších postupů ve vzdělávání žáků se SVP a OMJ."
„Asistenti pedagoga ve většině hodin neposkytovali přiměřenou pomoc žákům se SVP a OMJ, ani neposkytovali dopomoc a organizační podporou ostatním žákům."
Zázemí a vybavení
Škola má dobré materiální zázemí, včetně zrekonstruovaných odborných učeben a víceúčelové auly. K dispozici jsou dvě tělocvičny, venkovní sportoviště a hřiště s přetlakovými halami. Některý nábytek v kmenových učebnách a jídelně je opotřebovaný a nevyhovující.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 045241155)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 70.6% |
| Francouzština | 1.3% |
| Němčina | 12.8% |
| Španělština | 15.3% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-10-21
Komplexní inspekce
Škola má vstřícnou a podpůrnou atmosféru s rozvinutou spoluprací s rodiči. Vedení školy investuje do vybavení, ale neřeší klíčové pedagogické problémy. Výuka je málo přizpůsobena dětem s obtížemi a je...
Inspekce z 2017-10-17
Komplexní inspekce
Základní škola nabízí moderní vzdělávání s důrazem na individuální podporu žáků, včetně těch se speciálními potřebami a odlišným mateřským jazykem. Vyniká širokou nabídkou mimoškolních aktivit a proje...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Tato instituce zahrnuje základní i mateřskou školu. Konkrétní informace o vzdělávacím přístupu, hodnotách nebo unikátních rysech školy nejsou v obsahu webové stránky explicitně uvedeny.
Adresa
náměstí Jiřího z Lobkovic 121/2213000 Praha
Hlavní město Praha