Základní škola, Praha 3, nám. Jiřího z Poděbrad 7,8/1685
náměstí Jiřího z Poděbrad, Praha
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Žáci se zájmem o cizí jazyky a bilingvní výuku.
- ✓ Rodiče preferující bezpečné prostředí a demokratický přístup vedení.
Na co si dát pozor
- ! Rozdílná kvalita výuky mezi prvním a druhým stupněm.
- ! Malý důraz na samostatné uvažování žáků v některých předmětech.
Kvalita školy
Škola sází na výuku jazyků a bilingvní hodiny. Na prvním stupni žáky učení baví a učitelé používají pestré metody. Na druhém stupni ale často převládá výklad a žáci jsou pasivní. Vedení je demokratické a žáci mají slovo v parlamentu. Atmosféra je přátelská a bezpečná pro všechny.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni zapojují žáky do výuky.
- Zjistěte, jak škola v bilingvních hodinách podporuje žáky s různým nadáním.
- Navštivte dny otevřených dveří a prohlédněte si čtenářské koutky.
Na prvním stupni učitelé používají zajímavé metody a hry. Žáci zde aktivně objevují nové vědomosti. Druhý stupeň ale trpí častým výkladem učitele a pasivitou žáků. Učitelé tam málo přizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých žáků. Shrnují učivo jen zřídka, což brání ověření, co se žáci naučili.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výukové formy a metody se v těchto hodinách účelně střídaly."
„Převaha frontálních postupů a často převažující aktivita na straně učitele se projevovala nerovnoměrným zapojením žáků."
Ředitel vede školu demokraticky a s respektem k ostatním. Delegoval pravomoci na zástupce a další pracovníky. Vedení ale dostatečně nepomáhá učitelům zlepšovat jejich styl výuky. Kontrola hodin je spíše formální a nevyhodnocuje podstatné věci. Některé metodické nedostatky tak ve škole přetrvávají již mnoho let.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelem uplatňovaný demokratický způsob vedení založený na principu rozšířené partnerské spolupráce."
„Pedagogické vedení učitelů není ve všech případech efektivní a vyžaduje zlepšení."
Ve škole panuje bezpečné prostředí a vzájemný respekt. Žáci mohou ovlivňovat chod školy skrze fungující žákovský parlament. Tato možnost spolurozhodování se přímo odráží v dobré náladě ve třídách. Učitelé a žáci dodržují společná pravidla komunikace. Tradiční rituály a charitativní akce pak dále posilují soudržnost všech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Možnost ovlivňovat některé aspekty vzdělávání prostřednictvím práce žákovského parlamentu se pozitivně odráží v celkovém klimatu."
„V hospitovaných hodinách převládala příznivá pracovní atmosféra pozitivně ovlivňující výchovně vzdělávací proces."
Škola má specialisty a asistenty pro žáky s potížemi. Pomáhají žákům s jiným mateřským jazykem formou doučování. V běžných hodinách se ale žákům úkoly příliš nepřizpůsobují. Rychlejší nebo nadaní žáci často dostávají stejnou práci jako ostatní. Systém podpory tak funguje dobře hlavně mimo běžnou společnou výuku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistenti pedagoga většinou účinně pomáhali žákům s potřebou podpůrných opatření."
„Diferenciace a individualizace ve vztahu k uvedeným skupinám žáků ve výuce zaznamenána nebyla."
Zázemí a vybavení
Škola má moderní interaktivní tabule a učebny pro odborné předměty. Žáci využívají čtenářské koutky a nově vybavené prostory družiny. K dispozici jsou tělocvičny, žákovská kuchyňka a zabezpečený vstup s recepcí.
Silné stránky
- • Kvalitní výuka cizích jazyků a zavedení bilingvních prvků.
- • Fungující žákovský parlament a zapojení žáků do dění.
- • Silná spolupráce s rodiči a bohatá nabídka projektů.
Oblasti ke zlepšení
- • Zastaralé metody výuky a pasivita žáků na druhém stupni.
- • Nedostatečné přizpůsobení úkolů schopnostem jednotlivých žáků v hodinách.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
náměstí Jiřího z Poděbrad 1685/713000.0 Praha
Praha 3, Hlavní město Praha
Ředitel/ka
Mgr. Jana Petřinová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více