Přeskočit na obsah

Základní škola Orlová-Lutyně Školní 862

Školní, Orlová

základní Tradiční
Standardní
Nadstandardní podpora žáků
601 žáků Kapacita 40%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují zvýšenou péči a individuální doučování.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají školu se silným poradenským zázemím.
  • ✓ Pro mladší žáky, kterým vyhovuje pestrá a aktivní výuka.

Na co si dát pozor

  • ! Zeptejte se na aktuální vztahy mezi vedením a učitelským sborem.
  • ! Sledujte, zda škola rozvíjí u žáků kritické myšlení a spolupráci.
  • ! Ověřte si, jak škola řeší případné projevy rizikového chování.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Škola nabízí bezpečné zázemí a skvělou podporu žákům se speciálními potřebami. Zatímco na prvním stupni je výuka pestrá a aktivní, na druhém stupni převažuje tradiční výklad. Vedení školy se potýká s vážnými problémy v komunikaci s učiteli. To brání dalšímu modernímu rozvoji školy i obou jejích pracovišť.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak škola konkrétně podporuje nadání vašeho dítěte.
  • → Informujte se o aktuální nabídce doučování a konzultací.
  • → Navštivte školu osobně a promluvte si s učiteli o atmosféře.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka na prvním stupni je promyšlená, pestrá a žáky aktivně zapojuje. Na druhém stupni však učitelé častěji volí tradiční výklad před tabulí. Žáci zde mají málo příležitostí k týmové spolupráci nebo rozvoji kritického myšlení. Hodinám také často chybí závěrečné vyhodnocení toho, co se děti naučily.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným rysem výuky byla pestrost didaktických forem a metod, učitelé dbali na aktivní zapojení žáků do výuky."

„Ve sledovaných hodinách převažovala frontálně vedená výuka s řízeným rozhovorem, která byla vhodně propojena se samostatnou prací žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy nefunguje efektivně a postrádá jasnou vizi dalšího rozvoje. Komunikace mezi ředitelem a učiteli je vážně narušená a provází ji vzájemná nedůvěra. Ředitel dostatečně nesleduje dění na obou pracovištích školy. To brání inovacím a vytváří v týmu velmi napjaté pracovní prostředí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení základní školy není efektivní, nastavený systém komunikace mezi členy vedení... a také mezi vedením a pedagogy není vždy zcela funkční."

„Během inspekční činnosti byla atmosféra poznamenána nedůvěrou pedagogických pracovníků vůči řediteli školy, kritizovali především formy komunikace a spolupráce."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve třídách je sice vstřícná, ale celkové klima školy kazí špatné vztahy mezi vedením a učiteli. Na jednom z pracovišť se častěji objevuje rizikové chování žáků, které škola aktivně řeší. Chybí však pravidelné a systémové sledování toho, jak se žáci ve škole cítí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání na druhém stupni probíhalo ve vstřícné a příjemné atmosféře. Žáci byli motivováni k plnění zadaných úkolů."

„Vedení školy nevěnuje dostatečnou pozornost pozitivnímu klimatu školy, což se projevuje především ve vztazích mezi vedením a pedagogy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola výborně pomáhá žákům ze znevýhodněného prostředí a zajišťuje jim doučování i účast na akcích. Poradenská pracoviště fungují na obou místech a řeší konkrétní potřeby žáků. Silnou stránkou je úzká spolupráce s vnějšími odborníky, policií i místními organizacemi, které dětem pomáhají v rozvoji.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola vytváří příznivé podmínky pro rovné příležitosti ke vzdělávání žáků s ohledem na jejich sociální znevýhodnění."

„Adaptační programy... přispívají k začlenění žáků do nových sociálních skupin, vytvářejí podmínky pro bezproblémovou komunikaci žáků navzájem."

Zázemí a vybavení

Škola postupně modernizuje své vnitřní prostory. Vybudovala novou multimediální učebnu a zmodernizovala učebny robotiky a fyziky. Žáci mají k dispozici dostatek pomůcek a využívají také školní zahradu, hřiště nebo blízký lesopark.

Silné stránky

  • • Vynikající podpora pro žáky se sociálním znevýhodněním.
  • • Úzká a prospěšná spolupráce s odborníky a místními organizacemi.
  • • Pestré metody výuky s aktivním zapojením žáků na prvním stupni.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vážné problémy v komunikaci mezi vedením školy a učiteli.
  • • Převaha pasivního výkladu a frontální výuky na druhém stupni.
  • • Chybějící systémové sledování vztahů a celkové atmosféry školy.

Unikátní vlastnosti

Specifická podpora žáků na dvou odlišných pracovištích školy. Zapojení do projektů zaměřených na pomoc znevýhodněným žákům. Využívání sociálního pedagoga pro řešení každodenních situací žáků.
Škola využívá standardní metody s převahou frontální výuky a výkladu na druhém stupni. Hodnocení žáků probíhá klasickými nástroji. Plány na modernější pojetí výuky jazyků nebo techniky zůstaly zatím pouze v koncepčních dokumentech.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Školní 862
73514.0 Orlová
Karviná, Moravskoslezský kraj

Kontakt

420 596 511, 938 sekretariat.skolni@zsskolni.org Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Lenka Stanieková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více