Základní škola Brno, Svážná 9

Svážná, Brno

základní Tradiční Jiná

Standardní

551 žáků (kapacita 650, 85%) Inspekce 2025 (před rokem)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Tato analýza hodnotí pouze základní školu. Škola nabízí moderní třídy i běžnou výuku. Děti mají k dispozici špičkové sportovní zázemí. Žáci se zapojují do rozhodování o škole. Většina hodin na druhém stupni je tradiční. Učitelé by měli více přizpůsobovat úkoly dětem. Vedení školy skvěle modernizuje budovu.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Žáci se zájmem o sport.
✓ Rodiny hledající moderní zázemí.
✓ Žáci preferující rozšířenou výuku.

⚠️ Na co si dát pozor

! Výuka na druhém stupni je jednotvárná.
! Nadaní žáci dostávají málo výzev.
! Placené třídy měly dříve nejasná pravidla.

💪 Silné stránky

• Moderní vybavení a robotické pomůcky.
• Vynikající sportovní zázemí a tělocvik.
• Funkční žákovský parlament s vlivem.
• Široká nabídka odpoledních kroužků.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Tradiční výuka na druhém stupni.
• Slabé přizpůsobení úkolů jednotlivým dětem.
• Formální hodnocení práce učitelů.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zjistěte si podrobnosti o placených třídách.
→ Zeptejte se na využití asistentů.
→ Využijte bohatou nabídku odpoledních kroužků.

✨ Unikátní vlastnosti

Třídy s placeným programem. Vlastní výroba elektřiny solárními panely. Nadstandardní spolupráce s vysokými školami.

Většina školy využívá tradiční výklad a frontální metody. Škola však nabízí i specifické třídy s placeným programem zaměřeným na kompetence. Výuka tělesné výchovy je moderní a inovativní.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2025

Kvalita výuky

2 /4

První stupeň nabízí tvořivou atmosféru a hry. Speciální program Svět vzdělávání využívá moderní metody. Zbytek školy se drží spíše tradičního výkladu. Učitelé málo pracují s digitálními technologiemi. Děti málokdy dostávají úkoly podle svého nadání. Tělocvik je naopak špičkový.

Zobrazit citace ze zprávy

„V pěti třídách byl i ve standardní výuce kladen důraz na rozvoj kritického myšlení, komunikačních dovedností a kooperace."

„Ve většině sledovaných hodin byla výuka vedená frontálním způsobem, doplněna pouze samostatnou práci žáků."

Vedení školy

2 /4

Vedení skvěle zajišťuje peníze na modernizaci budovy. Ředitel má jasný plán rozvoje školy. Kontrola výuky v hodinách je ale spíše formální. Chybí podpora učitelů v jejich dalším rozvoji. Učitelé se navzájem nenavštěvují pro sdílení zkušeností. Škola modernizuje vybavení, ale ne didaktiku.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy aktivně vyhledává a získává další zdroje financování, díky čemuž dochází k výraznému zlepšování podmínek pro vzdělávání."

„Chybí hlubší a reálnější reflexe výuky, včetně konkrétního pojmenování nedostatků a návrhů na společná řešení."

Školní klima

3 /4

Ve škole panuje bezpečné a respektující prostředí. Děti mohou ovlivnit školní život přes parlament. Rozhodují například o části rozpočtu školy. Učitelé rychle a citlivě řeší spory mezi dětmi. Škola aktivně spolupracuje s rodiči při problémech. Prevence je funkční.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žákovský parlament na škole se pravidelně schází a vyjadřuje se k participačnímu rozpočtu či úpravám okolí školy."

„Ve všech hospitovaných vyučovacích hodinách panovala pozitivní pracovní atmosféra založená na vzájemném respektu."

Podpora žáků

2 /4

Školní poradci a učitelé spolu dobře mluví. Škola nabízí kroužky i pomoc s učením. Práce asistentů je ale někdy málo cílená. Nadaní žáci nedostávají dostatek speciálních úkolů. Organizace péče o děti s obtížemi má rezervy. Systém podpory je standardní.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve výuce také scházelo větší uplatňování diferenciace úkolů podle potřeb a možností jednotlivých žáků."

„Třídní učitelé se aktivně podílejí na prevenci rizikového chování a práci s třídními kolektivy."

Zázemí a vybavení

Škola má moderní učebny pro vědu i jazyky. Žáci využívají vlastní fotovoltaiku a robotické pomůcky. Sportovní areál, kinosál i cvičná kuchyně jsou nadstandardní.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 048511927)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

24.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

23.1

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

25.6

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

8.2

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.30

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

1.5

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

15.2

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

5.5%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

86.5%

zapsaných z přihlášených

(96 z 111)

10.8%

odkladů školní docházky

(12 z 111)

18.0%

přihlášených po odkladu

(20 z 111)

43.8%

zapsaných ze spádového obvodu

(42 z 96)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	84.6%
Francouzština	3.7%
Němčina	10.6%
Ruština	1.1%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(2.7%)

žáků ze 7. ročníku

(9.6%)

celkem přechodů

(5.5%)

Názvy tříd

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 3.B 3.C 4.A 4.B 4.C 5.A 5.B 5.C 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2025-04-01

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina

4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu