Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Brno, Chalabalova 2

Chalabalova, Brno

základní Alternativní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
415 žáků Kapacita 64%

Inspekce (před 5 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáky, kteří ocení samostatnost a jasná pravidla při práci.
  • ✓ Rodiče, kteří hledají bezpečné prostředí a respektující přístup k žákům.

Na co si dát pozor

  • ! Na druhém stupni se častěji objevuje klasický výklad bez zapojení žáků.
  • ! Nadaní žáci nedostávají v běžných hodinách vždy dostatek zajímavých podnětů.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Ta propojuje klasickou výuku s prvky daltonské pedagogiky. Tento přístup učí žáky samostatnosti a zodpovědnosti. V budově panuje bezpečné a přátelské prostředí. Učitelé s rodiči úzce spolupracují. Rezervy má škola v metodickém vedení učitelů a využívání technologií.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak daltonské prvky fungují v konkrétní třídě.
  • Zjistěte, jak škola podporuje individuální nadání vašeho dítěte.
  • Navštivte školu a prohlédněte si relaxační zóny na chodbách.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé míchají klasickou výuku s daltonskými prvky. Žáci často pracují samostatně nebo ve dvojicích. Na prvním stupni převažuje činnostní učení. Druhý stupeň má ale rozdílnou úroveň. Chybí tam jasné cíle a rozvojová zpětná vazba. Žáci se do hodnocení své práce zapojují málo.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Žáci se stávali aktivními účastníky vzdělávacího procesu, což udržovalo poměrně vysoké pracovní tempo.“"

„„Diferenciace vzhledem k individuálním potřebám žáků byla vyučujícími realizována v různé míře a ne vždy na odpovídající úrovni.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má jasnou vizi a školu stabilizovalo. Ředitel deleguje úkoly. Jedna zástupkyně má ale příliš mnoho funkcí. Kontrola výuky probíhá spíše formálně bez jasných závěrů. Učitelé nedostávají od vedení dostatečnou pomoc. To omezuje rozvoj moderních metod a lepší výsledky v hodinách.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Uvedená forma neposkytovala pedagogům plnou zpětnou vazbu. Nedůsledné metodické vedení pedagogů bylo patrné v realizaci průběhu vzdělávání.“"

„„K řízení a fungování školy přispívaly pravidelné porady, pedagogické rady a metodické porady.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole vládne přátelská atmosféra a vzájemný respekt. Učitelé s žáky i rodiči mluví otevřeně a spolupracují. Škola úspěšně předchází problémům a šikaně. Daří se jí řešit konflikty v zárodku. Žáci mají na chodbách k dispozici lavičky a pohovky pro odpočinek.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Z dokumentace ŠPP bylo zřejmé, že se daří eliminovat nežádoucí formy chování žáků a to i v součinnosti se zákonnými zástupci.“"

„„Sledovaná výuka na základní škole byla charakteristická příjemnou atmosférou založenou na vzájemném respektu žáků a pedagogů.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské pracoviště funguje dobře a pomáhá žákům i rodičům. Asistenti pedagoga jsou ve třídách běžnou oporou při výuce. Škola aktivně vyhledává nadané žáky. V běžných hodinách jim ale učitelé nevěnují vždy pozornost. Podpora se zaměřuje hlavně na řešení výukových potíží.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Pracovnice zodpovědně poskytovaly odbornou pomoc pedagogům, zákonným zástupcům žáků a žákům samotným a to zejména při řešení výukových problémů.“"

„„V případě potřeby učitelé vhodně diferencovali učivo pro žáky nadané zadáváním rozšiřujících úkolů, ale i pro žáky s výukovými obtížemi.“"

Zázemí a vybavení

Budova školy prochází postupnou revitalizací a modernizací učeben. Žáci mají k dispozici tělocvičnu, sportovní hřiště i venkovní zahradu. Na chodbách slouží k odpočinku lavičky a pohovky.

Silné stránky

  • • Daltonské prvky učí žáky samostatnosti a zodpovědnosti za své učení.
  • • Skvělá komunikace s rodiči vytváří prostředí vzájemné důvěry.
  • • Účinná prevence pomáhá udržovat ve škole bezpečí a dobré vztahy.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy málo pomáhá učitelům zlepšovat jejich metody výuky.
  • • Druhý stupeň nevyužívá moderní technologie a rozvojovou zpětnou vazbu dostatečně.

Unikátní vlastnosti

Škola je aktivním členem asociace daltonských škol a využívá tyto prvky. Žáci mají na chodbách k dispozici relaxační zóny s pohovkami. Škola organizuje zahraniční výměnné pobyty a kempy pro žáky.
Škola kombinuje klasickou výuku s prvky daltonského plánu. Tento přístup podporuje samostatnost a zodpovědnost žáků. Učitelé kladou důraz na spolupráci. Škola je aktivním členem daltonské asociace.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Chalabalova 575/2
62300.0 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 547 422, 642 vmoskvan@chalabalova.cz vburesova@chalabalova.cz

Ředitel/ka

PhDr. Vladimír Moškvan

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více