Střední škola KNIH
Bzenecká, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato střední škola se zaměřuje na knihkupectví a nakladatelství. Vedení školy má systémové nedostatky v řízení a kontrole procesů. Klíčové je selhání podpory dětí se speciálními potřebami. Učitelé nepřizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí. Výuka probíhá v klidu, ale škola má problém s vysokou absencí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro zájemce o knihkupectví a nakladatelství hledající praxi v oboru.
- ✓ Pro žáky, kteří preferují spíše tradiční styl výuky.
- ✓ Pro ty, kteří nepotřebují intenzivní individuální podporu ani diferenciaci.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Škola neřeší přetrvávající fluktuaci pedagogického sboru.
- ! Většina vyučujících neví o speciálních potřebách některých dětí.
- ! Vysoká absence žáků naznačuje problémy s motivací a zapojením.
💪 Silné stránky
- • Žáci se aktivně zajímají o obor a propojují teorii se zkušenostmi.
- • Efektivní spolupráce s nakladatelstvími pro praktické zkušenosti.
- • Většina hodin probíhá v klidné a pracovní atmosféře.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí funkční systém pro předávání informací o dětech se speciálními potřebami.
- • Učitelé nepřizpůsobují výuku jednotlivým dětem, všichni dostávají stejné úkoly.
- • Škola se potýká s velmi vysokou průměrnou absencí žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak se škola snaží stabilizovat učitelský sbor.
- → Ověřte si, jaké konkrétní pomůcky dostane vaše dítě se speciálními potřebami.
- → Navštivte školu a ptejte se na důvody vysoké absence žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Vyučující střídají frontální výuku se skupinovou prací. Žáci si osvojují praktické dovednosti a projevují zájem. Chybí však přizpůsobení výuky jednotlivým dětem. Pedagogové nepracují s cíli hodin a na konci často nezhodnotí pokrok žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hodinách chyběla diferenciace učiva podle individuálních potřeb žáků."
„Často převažovala komunikace pouze s některými žáky... což vedlo k nerovnoměrnému zapojení žáků do vyučování a v některých případech i k jejich pasivitě."
Vedení školy
Vedení školy nerespektuje plně právní předpisy. To má přímý vliv na vzdělávání dětí. Ředitel sice chodí do hodin, ale výsledky nenásleduje akce. Škola navíc neplní úkol stabilizovat učitelský sbor.
Zobrazit citace ze zprávy
„vedení školy při řízení nerespektuje v plné míře všechny právní předpisy, což má přímý dopad na vzdělávání žáků."
„vedení školy dále výsledky [hospitací] neanalyzuje a nepřijímá opatření k prevenci případných nedostatků."
Školní klima
Výuka probíhá v klidné a pracovní atmosféře. Žáci respektují pravidla. Škola se snaží o prevenci rizikových jevů workshopy a teambuildingy. Závažným problémem je ale vysoká absence, která vede k předčasnému ukončování studia.
Zobrazit citace ze zprávy
„Téměř ve všech hospitovaných hodinách žáci respektovali dohodnutá pravidla a výuka probíhala v pracovní atmosféře."
„Jednou z hlavních příčin školní neúspěšnosti je celkem vysoká absence. Ve školním roce 2022/2023 činila průměrně 140 hodin na žáka za školní rok."
Podpora žáků
Podpora je narušena častou fluktuací specialistů v poradenském pracovišti. Hlavní problém je selhání přenosu informací o dětech se speciálními potřebami. Většina učitelů o potřebách dětí neví. Kvůli tomu nedostávají cílenou pomoc ve výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Časté personální změny ve složení členů pracoviště mají negativní vliv na kvalitu poskytovaných služeb..."
„Většina dotázaných vyučujících neměla povědomí o těchto žácích, což se projevilo i ve sledované výuce."
Zázemí a vybavení
Škola využívá své prostory a učebny vybavené digitálními technologiemi. Většina učitelů moderní techniku zapojuje do výuky, aby ji zefektivnila.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 54% | 38% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 28 | |
| Počet přihlášek | 52 | 53 | ↑ |
| Kapacita | 45 | 49 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 048513423)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 100.0% |
| 2 jazyky | 0.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-03-13
Komplexní inspekce
Tato střední škola se zaměřuje na knihkupectví a nakladatelství. Vedení školy má systémové nedostatky v řízení a kontrole procesů. Klíčové je selhání podpory dětí se speciálními potřebami. Učitelé nep...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2017-11-20
Komplexní inspekce
Střední škola KNIH se specializuje na knihkupecké a nakladatelské činnosti, ale potýká se s vážnými problémy v kvalitě výuky, což vede k nízké úspěšnosti žáků u maturit a vysoké fluktuaci studentů. Ve...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední škola KNIH se zaměřuje na humanitní studium s obchodním zaměřením, klade důraz na knižní obchod a knihovnictví. Školní vzdělávací program je postaven na kombinaci obchodního a důkladného humanitního vzdělání s posílenou výukou jediného cizího jazyka. Škola nabízí denní i dálkové studium.
Adresa
Bzenecká 4226/2362800 Brno
Jihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více