Střední škola Gemini Brno
Vaculíkova, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola vzdělává žáky se speciálními potřebami, ale má systémové nedostatky. Teoretická výuka je příliš frontální a nebere ohled na individuální potřeby dětí. To často vede k jejich únavě a pasivitě. Vedení školy dostatečně nereaguje na dřívější problémy. Silnou stránkou je kvalitní a motivující odborný výcvik.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří se chtějí zaměřit na praktický a odborný výcvik v gastronomii.
- ✓ Pro studenty, kteří potřebují moderní a bezpečné ubytování v rámci internátu.
- ✓ Pro ty, kdo preferují školy s důrazem na podporu profesního uplatnění.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Neefektivní frontální výuka může vést k pasivitě a nízké motivaci vašeho dítěte.
- ! Vysoká absence žáků a nejednotné řešení neprospěchu ukazují na slabou motivaci.
- ! Podpora pro žáky se speciálními potřebami není systematicky koordinována.
💪 Silné stránky
- • Odborný výcvik efektivně propojuje teorii s praxí a zvyšuje profesní dovednosti.
- • Učitelé odborného výcviku žáky aktivně motivují, zejména v oborech gastronomie a prodeje.
- • Internát má moderní vybavení a aktivně podporuje volnočasové aktivity a rozvoj.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Teoretická výuka je příliš statická a frontální, je neefektivní pro žáky se SVP.
- • Podpůrné mechanismy (ŠPP, asistenti) jsou nesystematické a málo účinné.
- • Škola nemá systém na vyhodnocování klimatu ani komplexní řešení problémů žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jak škola ve skutečnosti přizpůsobuje teoretickou výuku potřebám vašeho dítěte.
- → Zjistěte si, kdo a jak bude konkrétně koordinovat podporu asistenta pedagoga.
- → Zeptejte se, jak škola aktivně předchází rizikovému chování a jak řeší stížnosti.
- → Zjistěte, jaké konkrétní kroky škola zavedla pro snížení vysoké absence žáků.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2025
Kvalita výuky
Teoretická výuka je příliš frontální a statická. Učitelé nepřizpůsobují obsah a tempo jednotlivým dětem, a to ani u žáků se speciálními potřebami. Žáci jsou pasivní a unavení. Chybí podpora spolupráce a kritického myšlení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve většině hodin převládala frontální výuka, kdy bylo učivo žákům prezentováno formou výkladu, doplněné samostatnou prací."
„Vzhledem ke specifikům žáků školy toto nastavení není efektivní pro jejich vzdělávání."
Vedení školy
Vedení má sice koncepci rozvoje, ale jeho kroky mají omezený dopad na zlepšení výuky. Škola má problém s neefektivním kontrolním systémem. Chybí funkční digitální nástroje pro snadné sdílení informací mezi učiteli.
Zobrazit citace ze zprávy
„Realizované kroky dosud vykazují omezený dopad na zkvalitnění výchovně- vzdělávacího procesu."
„Vedení školy reagovalo na slabé stránky zjištěné při minulé inspekční činnosti jen v omezené míře."
Školní klima
Systém řešení stížností a problémů není komplexní a narušuje klima školy. Škola systematicky nevyhodnocuje klima ani výskyt rizikového chování. Není zřízen žákovský parlament, žáci nemají vliv na chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola neprokázala, že by v uplynulém období realizovala systematickou evaluaci školního klimatu ani analýzu výskytu sociálně patologických jevů."
„Doposud zvolené postupy ale ne vždy vedly ke komplexnímu řešení problému, což negativně ovlivňuje školní klima."
Podpora žáků
Podpora žáků je nesystematická. Členové školního poradenského pracoviště spolupracují nahodile. Individuální plány jsou příliš obecné. Asistenti nejsou efektivně koordinováni. To snižuje účinnost podpory pro žáky se speciálními potřebami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce mezi výchovnou poradkyní a metodičkou prevence probíhá spíše nahodile a reaktivně."
„V průběhu vyučovacích hodin nebyla činnost asistentů pedagoga dostatečně efektivní, což omezilo přímou podporu žákům."
Zázemí a vybavení
Budovy školy prošly výměnou oken a elektrického vedení. Prostory pro tělesnou výchovu jsou nedostatečné, ale škola využívá plavecký bazén. Internát má zrekonstruované a modernizované prostory.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 43% | 43% | → |
| Min. body pro přijetí | - | 17 | |
| Počet přihlášek | 42 | 68 | ↑ |
| Kapacita | 42 | 92 |
Studijní obory (4)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Prodavač
den
|
3/12 | 25% | - | 5/11 | 45% | - | |
|
Veřejnosprávní činnost
den
|
4/13 | 31% | 23 | 1/7 | 14% | 24 | |
|
Pedagogické lyceum
den
|
5/9 | 56% | 21 | 3/4 | 75% | 17 | |
|
Gastronomie
den
|
8/10 | 80% | 18 | 0/2 | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 048515027)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 19.4% |
| 2 jazyky | 80.6% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 54.9% |
| Němčina | 45.1% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-04-07
Komplexní inspekce
Škola vzdělává žáky se speciálními potřebami, ale má systémové nedostatky. Teoretická výuka je příliš frontální a nebere ohled na individuální potřeby dětí. To často vede k jejich únavě a pasivitě. Ve...
Inspekce z 2013-05-14
Komplexní inspekce
Střední škola Gemini poskytuje kvalitní vzdělávání žákům s tělesným postižením v přátelském a podpůrném prostředí. Vyučuje moderními metodami s individuálním přístupem a nabízí komplexní podporu. Škol...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední škola Gemini Brno se zaměřuje na odborné vzdělávání v oborech jako je veřejnosprávní činnost, gastronomie, prodavač a výrobce lahůdek a pedagogické lyceum. Klade důraz na rozvoj praktických dovedností a přípravu studentů pro uplatnění v těchto specifických odvětvích.
Adresa
Vaculíkova 259/1463800 Brno
Jihomoravský kraj