Přeskočit na obsah

Základní škola, Ostrava-Výškovice

29. dubna, Ostrava

základní Soukromá Alternativní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
81 žáků Kapacita 81%

Inspekce (před 5 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci, kteří potřebují klidné a bezpečné prostředí.
  • ✓ Žáci se specifickými poruchami učení a chování.
  • ✓ Rodiny hledající individuální přístup na prvním stupni.

Na co si dát pozor

  • ! Zastaralé metody výuky u starších žáků.
  • ! Málo příležitostí pro žáky k sebehodnocení pokroků.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna - Výdejna

Analýza se týká pouze základní školy. Škola se zaměřuje na žáky se specifickými vzdělávacími potřebami. Vytváří pro ně bezpečné a klidné prostředí. Na prvním stupni učitelé skvěle pracují s jednotlivci. Na druhém stupni však výuka zůstává u klasického výkladu. Vedení školy funguje stabilně, ale málo podporuje moderní učení.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni aktivují žáky.
  • Zajímejte se, jakou zpětnou vazbu kromě známek žáci dostávají.
  • Využijte odborné poradenské zázemí školy pro podporu žáka.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé na prvním stupni skvěle přizpůsobují učivo žákům. Na druhém stupni ale převažuje starý způsob výuky. Žáci zde málo spolupracují a neřeší reálné problémy. Škola téměř nepoužívá rozvojovou zpětnou vazbu ani sebehodnocení. Metody jsou spíše tradiční.

Zobrazit citace ze zprávy

„V hodnocených hodinách byla výuka směřována k praktickým znalostem a dovednostem především s ohledem na speciální vzdělávací potřeby jednotlivých žáků."

„V nízké míře však vyučující používali nové formy a metody výuky např. kritické myšlení, problémové metody či kooperativní výuku."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má jasný plán a dobrou organizaci. Pravidelně kontroluje výuku, ale chybí tomu jasný cíl. Kontroly nepomáhají učitelům zavádět nové metody. Škola sice sbírá data, ale nevyužívá je ke zlepšení výuky. Chybí důraz na moderní trendy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Z tohoto interního hodnocení kvality vzdělávání však nevyplývají konkrétní opatření, která by vedla mj. k využití inovativních metod a forem..."

„Získané poznatky jsou vzájemně sdíleny jednotlivými pedagogy, avšak do výuky nejsou dostatečně aplikovány, zejména v oblasti zavádění aktivizujících metod..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra. Učitelé s žáky komunikují otevřeně a vstřícně. Škola má účinný systém prevence a málo úrazů. Žáci se cítí bezpečně. Chybí však příklady, kdy by žáci o něčem rozhodovali.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pracovní klima ve většině hospitovaných hodin podporovalo otevřenou komunikaci mezi pedagogy a žáky."

„Škola eliminuje konkrétní rizika předcházení úrazům a přijímá adekvátní opatření, což se ve škole projevuje velmi nízkou mírou úrazovosti."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola se specializuje na žáky se specifickými potřebami. Učitelé využívají své odborné dovednosti k podpoře žáků. Poradenské pracoviště funguje a řeší výchovné problémy. Nabídka doučování pomáhá žákům předcházet neúspěchu. Tato péče prokazatelně pomáhá žákům s jejich integrací.

Zobrazit citace ze zprávy

„Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně a školní metodička prevence. Ve spolupráci s třídními učiteli pracují s třídními kolektivy..."

„Profilace školy na žáky s vývojovými poruchami učení a chování významně napomáhá celému regionu a zejména žákům s následnou integrací..."

Zázemí a vybavení

Škola má k dispozici budovu s interaktivně vybavenými třídami. Žáci využívají modernizované školní dílny a výpočetní techniku. Pro tělesnou výchovu škola využívá tělocvičnu v sousedství.

Silné stránky

  • • Odborná podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
  • • Kvalitní individuální přístup k žákům na prvním stupni.
  • • Bezpečné a přátelské klima s otevřenou komunikací.

Oblasti ke zlepšení

  • • Tradiční výuka na druhém stupni bez moderních metod.
  • • Chybějící rozvojová zpětná vazba a sebehodnocení žáků.
  • • Slabá reakce vedení na potřebu inovovat výuku.

Unikátní vlastnosti

Specializace na žáky s vývojovými poruchami učení. Nově vybavené školní dílny pro rozvoj praktických dovedností.
Škola využívá tradiční výukové metody s převahou výkladu. Zároveň je alternativní díky své specializaci na žáky se speciálními potřebami (§ 16). Tato kombinace určuje její specifický přístup k žákům.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

29. dubna 259/33
70030.0 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj

Kontakt

420 596 728, 121 pohodova_skola@volny.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Kateřina Karpíšková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více