PLZEŇSKÁ OBCHODNÍ AKADEMIE
Politických vězňů, Plzeň
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato obchodní akademie má potíže s řízením i pedagogikou. Vedení školy neposkytuje učitelům zpětnou vazbu. Ve výuce převažuje frontální styl bez individualizace pro děti. Škola je sice bezpečná, ale podpora pro děti s obtížemi je nahodilá.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, kterým nevadí tradiční styl výuky s převahou výkladu.
- ✓ Pro žáky, kteří jsou vnitřně motivovaní a nepotřebují silnou individuální podporu.
- ✓ Pro ty, kteří ocení propojení učiva s praxí v ekonomických oborech.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelé v hodinách málo střídají metody. Je zde riziko pasivity žáků.
- ! Škola nemá strategii, jak pracovat s dětmi s vysokou absencí.
- ! Kvalita poradenských služeb je nízká kvůli chybějící kvalifikaci poradce.
💪 Silné stránky
- • Fyzické prostředí školy je bezpečné s kamerovým systémem a uzavřeným vstupem.
- • Učitelé propojují učivo s reálným životem a profesní praxí.
- • Výuka dějepisu používá kreativní simulace a regionální zajímavosti.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka postrádá individualizaci a nepřizpůsobuje se potřebám dětí.
- • Žáci nedostávají dostatečnou formativní zpětnou vazbu.
- • Podpůrné služby a prevence pro děti jsou slabé a neformální.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zjistěte, jak často škola využívá kooperativní výuku a projekty.
- → Ověřte si, jakou individuální podporu dostane vaše dítě, pokud bude mít absenci.
- → Zeptejte se, jak škola řeší vztahovou problematiku na třídnických hodinách.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je často frontální. Postrádá individualizaci pro různé děti. Učitelé málo využívají kooperativní metody. Chybí formativní zpětná vazba. Žáci nejsou vedeni k hodnocení vlastní práce ani k závěrečné reflexi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažující frontální výuka bez aktivizujících metod neumožňuje dostatečnou individualizaci dle vzdělávacích potřeb jednotlivých žáků."
„Ve výuce nedocházelo k diferenciaci učiva a zadávaných úkolů, chyběl individuální přístup k žákům s hlubším zájmem."
Vedení školy
Řízení pedagogického procesu je slabé. Ředitel nemá účinný kontrolní systém. Minimálně chodí do hodin. Učitelům nedává zpětnou vazbu pro zlepšení. To brzdí rozvoj kvality výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy nemá nastavený účinný kontrolní systém, který by postihoval všechny oblasti činnosti subjektu, kontrolní činnost ředitele školy je minimální."
„Závěry z hospitační činnosti členů vedení školy neposkytují možnost pro zlepšení řízení pedagogických procesů, učitelům není poskytována zpětná vazba."
Školní klima
Fyzické prostředí školy je bezpečné. Škola poučuje žáky o bezpečnosti. Prevence rizikového chování je však neformální. Chybí systematické vyhodnocování. Důležitá témata vztahů se na třídnických hodinách neřeší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostředí v budově školy je bezpečné. Žáci jsou prokazatelně poučováni o bezpečnosti a ochraně zdraví."
„Plánované preventivní aktivity nepostihují všechny potřebné oblasti rizikového chování, probíhají nahodile."
Podpora žáků
Poradenské služby mají nízkou úroveň. Důvodem je chybějící specializované studium poradkyně. Škola nemá strategii pro práci s dětmi, které mají velkou absenci. Podpora žáků se speciálními potřebami je jen nahodilá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovné poradenství a prevence nežádoucího chování je zajišťována jednou učitelkou, která dosud neabsolvovala specializační studium, což se projevilo nízkou úrovní poskytování poradenských služeb."
„Škola nemá nastavenou strategii práce s neúspěšnými žáky a s žáky s vysokým počtem zameškaných hodin."
Zázemí a vybavení
Škola využívá pronajatou tělocvičnu a posilovnu pro výuku tělesné výchovy. Budova je postupně rekonstruována. Škola postrádá vlastní odborné učebny s výjimkou jedné počítačové.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 34% | 31% | ↓ |
| Min. body pro přijetí | - | 23 | |
| Počet přihlášek | 140 | 282 | ↑ |
| Kapacita | 52 | 144 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 049776541)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 0.0% |
| 2 jazyky | 100.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 50.0% |
| Němčina | 50.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-11-01
Komplexní inspekce
Moderní škola s velmi lidským a partnerským přístupem. Učitelé vedou žáky k samostatnosti a praktickému myšlení. Vládne zde bezpečné prostředí, kde se děti cítí slyšeny. Škola skvěle podporuje žáky s ...
Inspekce z 2022-03-02 zobrazeno
Komplexní inspekce
Tato obchodní akademie má potíže s řízením i pedagogikou. Vedení školy neposkytuje učitelům zpětnou vazbu. Ve výuce převažuje frontální styl bez individualizace pro děti. Škola je sice bezpečná, ale p...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Plzeňská obchodní akademie je soukromá škola s třicetiletou tradicí, která klade důraz na přátelskou atmosféru, individuální přístup pedagogů a neustálý rozvoj. Nabízí kvalitní ekonomické vzdělání s možností volby volitelných předmětů, což zajišťuje úspěšnost u maturitních zkoušek a široké uplatnění absolventů v praxi i při dalším studiu na vysokých školách.
Adresa
Politických vězňů 2003/530100 Plzeň
Plzeňský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více