Základní škola a Mateřská škola J. Š. Baara, Jírovcova 9/a
Jírovcova, České Budějovice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola má systémové problémy v řízení a kvalitě výuky, které zasahují do individualizace vzdělávání. Převažuje málo aktivizující frontální výuka a chybí podpora dětí se speciálními potřebami. Silnou stránkou je bohatá nabídka zájmové činnosti, která rozvíjí talenty a pomáhá budovat pozitivní obraz školy na veřejnosti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti s hudebním talentem nebo pro ty, které hledají široké sportovní vyžití.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují spíše tradiční výuku a kladou důraz na bohatou mimoškolní nabídku.
- ✓ Pro žáky, kteří dobře prospívají ve standardním výukovém tempu bez nutnosti velké individualizace.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola řeší konflikty, jelikož efektivní postupy pro řešení problémů nejsou běžnou praxí.
- ! Zjistěte, jaké konkrétní formy podpory škola zajistí pro potřeby vašeho dítěte ve výuce.
- ! Ptejte se na způsoby výuky, protože na druhém stupni je výuka pro žáky jednotvárná.
💪 Silné stránky
- • Škola dlouhodobě podporuje talenty a zájmy dětí bohatou nabídkou kroužků a volitelných předmětů.
- • Zájmová činnost, zejména pěvecké sbory, pomáhá vytvářet pozitivní obraz školy na veřejnosti.
- • Žákovská rada vhodně podporuje rozvoj demokratických hodnot a sociálních dovedností.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé nedostatečně aktivizují žáky, výuka je často jednotvárná a nepřizpůsobená.
- • Chybí systematická a včasná podpora dětí s obtížemi a dětí nadaných.
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje práci učitelů a neposkytuje jim konkrétní zpětnou vazbu.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují výuku dětem s různými potřebami a tempem.
- → Ověřte si, jak škola využívá psychology a speciální pedagogy přímo v hodinách.
- → Navštivte školní knihovnu a ověřte si, zda je pro žáky přehledně uspořádána.
- → Pokud je pro vás důležitá formativní zpětná vazba, zeptejte se na její konkrétní použití.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je často málo aktivizující a jednotvárná. Převládá frontální výuka a pasivní přijímání informací. Učitelé nepřizpůsobují výuku dětem, chybí diferenciace pro nadané i žáky s obtížemi. Jen někteří učitelé používají efektivní skupinovou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hospitovaných hodinách nevhodně převažovala frontální výuka. Výuka byla zvláště pro žáky na druhém stupni jednotvárná a málo motivující."
„Ve výuce nebyla v odpovídající míře využívána diferenciace ani směrem k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, ani směrem k žákům nadaným."
Vedení školy
Vedení školy nekontroluje důsledně práci učitelů ani všechny části školy. Učitelé navíc nedostávají konkrétní zpětnou vazbu k hospitacím. Chybí tak účinný systém sledování a plánování rozvoje učitelů, který by vedl ke zlepšení výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní činnost prováděná vedením školy není důsledná a nezaměřuje se v patřičné míře na všechny součásti školy."
„Z hospitační činnosti realizované vedením školy není vyučujícím vždy poskytována konkrétní zpětná vazba."
Školní klima
Většina učitelů vytváří pozitivní a bezpečnou atmosféru pro práci. Škola rozvíjí demokratické hodnoty skrze žákovskou radu. Chybí ale systematické vyhodnocování školního klimatu. Škola také nemá zavedené efektivní postupy pro řešení problémů mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé zpravidla navozovali pozitivní pracovní atmosféru, která přirozeným způsobem podporovala žáky k plnění zadaných úkolů."
„Systematická šetření ve všech třídách však škola neprovádí, získané informace o jeho kvalitě jsou tak neúplné."
Podpora žáků
Navzdory přítomnosti psychologa a speciálního pedagoga podpora dětem s obtížemi nefunguje. Podpůrné plány se ve výuce využívají jen výjimečně. Učitelé nedostávají potřebnou metodickou pomoc, aby mohli podporu efektivně poskytovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plány pedagogické podpory jako účinný nástroj k předcházení školní neúspěšnosti přímo ve výuce jsou využívány výjimečně."
„Vyučujícím není vždy poskytováno náležité metodické vedení při realizaci podpory žáků v souladu s doporučeními školských poradenských zařízení."
Zázemí a vybavení
Budova je bezbariérová a prošla rekonstrukcí. Všechny třídy mají didaktickou techniku a škola má řadu odborných učeben. Kvůli malé tělocvičně žáci dochází na hodiny TV do blízké školy, ale mohou využívat nové multifunkční hřiště.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 060077417)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 69.1% |
| Němčina | 22.3% |
| Španělština | 8.6% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-03-28
Komplexní inspekce
Škola má systémové problémy v řízení a kvalitě výuky, které zasahují do individualizace vzdělávání. Převažuje málo aktivizující frontální výuka a chybí podpora dětí se speciálními potřebami. Silnou st...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola J. Š. Baara, Jírovcova 9/a, České Budějovice je historicky první obecní českou školou v Českých Budějovicích, založenou v roce 1893. Škola je fakultní školou Pedagogické fakulty Jihočeské univerzity a její pěvecký sbor Bárováček funguje již od roku 1957.
Adresa
Jírovcova 1793/9a37001 České Budějovice
Jihočeský kraj