Základní škola a Střední škola Karla Herforta
Josefská, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola pro děti se speciálními potřebami čelí vážné krizi řízení. Ředitel školu vede nekoncepčně, což vede k vysoké fluktuaci učitelů. To má dopad na kvalitu výuky a podporu žáků. Ve výuce chybí diferenciace a aktivizační metody nutné pro tyto děti. Kritická podpůrná opatření, jako jsou asistenti a individuální plány, často nejsou poskytována.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče hledající stabilní a přátelské vztahy mezi pedagogy a dětmi.
- ✓ Pro děti se SVP, které vyžadují prostředí specializované školy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Škola nezajišťuje asistenty ani individuální plány pro všechny potřebné žáky.
- ! Chybí systém prevence problémového chování u dětí.
- ! Ředitel zamyká počítačovou techniku, učitelé ji nemají volně k dispozici.
💪 Silné stránky
- • Pedagogové mají k dětem vstřícný a empatický přístup.
- • Materiální zázemí školy se zlepšilo po rekonstrukcích.
- • Žáci školní družiny tráví čas pestrou a smysluplnou hrou.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nezvládá řízení, nechodí do hodin, neposkytuje podporu.
- • Vysoká fluktuace učitelů destabilizuje chod školy.
- • Chybí přizpůsobení výuky dětem s obtížemi a individuální plány.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda už škola zajistila asistenty a individuální plány pro vaše dítě.
- → Ověřte si, zda ve škole funguje prevence a je zde koordinátor prevence.
- → Zjistěte, jak ředitel podporuje stabilní prostředí a spokojenost učitelů.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2022
Kvalita výuky
Výuka má vážné didaktické nedostatky. Učitelé používají frontální výuku a málo střídají metody. Především chybí přizpůsobení výuky potřebám žáků se speciálními potřebami. Děti nemají příležitost spolupracovat, hodnotit sebe ani druhé.
Zobrazit citace ze zprávy
„Větší pestrost zvolených metod a forem práce a převážně nedostatečná diferenciace zadávaných úkolů podle různých schopností žáků."
„Dominantní postavení učitele v kombinaci s frontální formou výuky vedlo k poklesu aktivity některých žáků."
Vedení školy
Vedení školy má vážné nedostatky. Ředitel nechodí do hodin, nedává učitelům zpětnou vazbu ani metodickou podporu. Vedení školy je nekoncepční a zaměřuje se jen na aktuální problémy. To vede k vysoké fluktuaci učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel neprokazuje schopnost řídit školu jako celek. Systém řízení školy má spíše operativní charakter."
„Ředitel nevykonává hospitační činnost. Učitelé postrádají objektivní zpětnou vazbu o kvalitě své práce a metodickou podporu."
Školní klima
Učitelé mají k žákům empatický a důvěryhodný přístup. Vztahy jsou přátelské. Chybí však systematická prevence problémů. Škola nemá zpracovaný minimální preventivní program. Někteří žáci nedodržovali pravidla slušného chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem sledovaného vzdělávání byla v převažující míře přátelská atmosféra, vzájemná důvěra a empatický přístup pedagogů k žákům."
„Nastavené preventivní mechanismy v oblasti sociálně patologických jevů nejsou dostatečné. Nebyl zpracován minimální preventivní program."
Podpora žáků
Podpora žáků nefunguje správně. Škole chybí výchovný poradce a koordinátor prevence. Některým žákům se nedostává potřebné pomoci. Nebyli k dispozici asistenti pedagoga a nebyly vytvořeny individuální plány, ačkoliv je děti potřebují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poradenské služby nejsou zajišťovány v potřebném rozsahu a odpovídající kvalitě. Nepůsobil ve škole výchovný poradce ani koordinátor prevence."
„Některým žákům nebyly v termínu inspekční činnosti vypracovány individuální vzdělávací plány, přestože mají na ně nárok."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v historické budově na Malé Straně, která prošla rekonstrukcí. Má dostatek tříd a specializovaných učeben, například dílnu, cvičnou kuchyň i keramickou dílnu. Je zde také nově vybavená počítačová učebna a dvě tělocvičny.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 060436107)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 81.1% |
| Němčina | 18.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-09-13
Komplexní inspekce
Škola pro děti se speciálními potřebami čelí vážné krizi řízení. Ředitel školu vede nekoncepčně, což vede k vysoké fluktuaci učitelů. To má dopad na kvalitu výuky a podporu žáků. Ve výuce chybí difere...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a Střední škola Karla Herforta je fakultní školou Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy s téměř 130letou tradicí. Zaměřuje se na rozvoj vášně pro učení, výchovu k samostatnosti, spolupráci a odolnosti. Klíčovými hodnotami komunity jsou úcta a respekt.
Adresa
Josefská 641/411800 Praha
Hlavní město Praha