Mateřská škola Brno, Vinařská 4
Vinařská, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem přátelské prostředí a rodinnou atmosféru. Učitelé se k dětem chovají laskavě. Škola má bezpečné klima. Výuka je ale hodně tradiční. Všechny děti dělají často stejné věci najednou. Program se málo přizpůsobuje potřebám každého dítěte. Starší děti tráví hodně času u pracovních listů.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s velmi laskavým a rodinným přístupem.
- ✓ Pro děti, které se rády učí od starších nebo mladších kamarádů.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelé zadávají všem dětem stejné úkoly bez ohledu na jejich schopnosti.
- ! Děti musí ležet v postýlkách, i když nejsou unavené nebo ospalé.
💪 Silné stránky
- • Učitelé se k dětem chovají velmi laskavě a s velkým respektem.
- • Smíšené věkové skupiny přirozeně pomáhají dětem v jejich sociálním rozvoji.
- • Škola je velmi otevřená komunikaci s rodiči a pořádá společné akce.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je málo pestrá a učitelé děti dostatečně nezapojují do objevování.
- • Škola nezohledňuje potřeby jednotlivých dětí a všichni plní stejné úkoly.
- • Učitelé nerespektují potřebu spánku a nutí nespavé děti ležet v postýlkách.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, zda musí vaše dítě po obědě spát, i když nespí.
- → Zjistěte, jaké různé aktivity škola nabízí místo častého vyplňování pracovních listů.
- → Zeptejte se, jak učitelé pracují s nadáním nebo specifickými zájmy dětí.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je zastaralá a málo nápaditá. Učitelé se málo přizpůsobují tomu, co které dítě potřebuje. Často vedou výuku hromadně jako výklad. Děti pak ztrácejí zájem a jen pasivně odpovídají. Starší děti často jen vyplňují stejné pracovní listy. Chybí prostor pro vlastní objevování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Třídní plánování, které neobsahovalo individuální cíle, málo zohledňovalo individuální potřeby jednotlivých dětí, jejich možnosti, schopnosti, zkušenosti a zájmy."
„Při společné řízené činnosti často převažovalo zprostředkovávání a procvičovaní poznatků, děti jen odpovídaly na otázky a postupně o činnost ztrácely zájem."
Vedení školy
Vedení školy udržuje jasný řád a dobrou náladu v týmu. Ředitelka je k učitelům otevřená. Špatně ale vyhodnocuje, co ve výuce funguje. Kontroly v hodinách jsou příliš obecné. Neodhalují slabá místa, která by bylo potřeba zlepšit. Školka tak v pedagogice stagnuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivem v řízení bylo jasné vymezení základních pravidel chodu školy, stanovení kompetencí a zodpovědnosti jednotlivým pracovníkům."
„Výstupy z hodnocení včetně pravidelně prováděné hospitační činnosti měly více popisný charakter a neposkytovaly informace o rezervách a slabých místech."
Školní klima
Vztahy ve škole jsou velmi vřelé a přátelské. Děti se zde cítí bezpečně. Učitelé jsou pro ně dobrým vzorem. Slabinou je přístup k odpočinku. Děti musí ležet v postýlkách i v případě, že spánek nepotřebují. Škola tak nerespektuje individuální biorytmus dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání ve všech třídách příznivě ovlivňovalo přívětivé klima, provázené vstřícným přístupem zaměstnanců MŠ k dětem."
„Individuální potřeba spánku a odpočinku dětí nebyla učitelkami vždy zcela respektována. Některé děti zbytečně setrvávaly na lůžku, i když nespaly."
Podpora žáků
Školka standardně pomáhá dětem s různými potřebami. Spolupracuje s poradnami a má asistenty pedagoga. Pro rodiče a děti pořádá přípravné skupiny před školou. Nabízí také logopedickou péči. Chybí však konkrétní důkazy, že by tato podpora vedla k výrazným individuálním pokrokům dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Úzká součinnost se školskými poradenskými zařízeními napomáhala předcházet případné školní neúspěšnosti dětí."
„K bezproblémovému zahájení základního vzdělávání však pozitivně přispívala realizace edukativně stimulačních skupin za přítomnosti zákonných zástupců."
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště s nově vybavenými zahradami. V budově na Hlinkách jsou třídy hůře uspořádané. Pevné lehárny zde zabírají místo, které by děti mohly využívat pro hraní.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 060555955)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 40% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 97.9% |
| Mladší 3 let | 60.9% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-01-12
Komplexní inspekce
Mateřská škola nabízí dětem přátelské prostředí a rodinnou atmosféru. Učitelé se k dětem chovají laskavě. Škola má bezpečné klima. Výuka je ale hodně tradiční. Všechny děti dělají často stejné věci na...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vinařská 958/460300 Brno
Jihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více