Přeskočit na obsah

Gymnázium Christiana Dopplera

Zborovská, Praha

střední Tradiční
S výhradami
551 žáků Kapacita 86%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro studenty s velkým nadáním na matematiku a fyziku.
  • ✓ Pro studenty, kteří se chtějí hluboce věnovat cizím jazykům.
  • ✓ Pro studenty, kteří plánují náročné studium na vysoké škole.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelé často učí jen výkladem a studenti jsou pasivní.
  • ! Systém poradenských služeb a podpory studentů nefunguje správně.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Gymnázium)

Gymnázium nabízí špičkové akademické vzdělání pro nadané studenty matematiky a jazyků. Škola má výborné vybavení a přátelskou atmosféru. Výuka je však často zastaralá a málo zapojuje studenty. Vedení školy slabě kontroluje kvalitu vyučování. Zásadním problémem je nefunkční systém podpory pro studenty se speciálními potřebami.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé konkrétně pomáhají studentům s poruchami učení.
  • → Zjistěte, jak škola zjišťuje spokojenost studentů s kvalitou výuky.
  • → Ověřte si, jak často ředitelka sleduje a hodnotí práci učitelů.
  • → Zajímejte se o to, jak probíhá podpora studentů z ciziny.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé u většiny předmětů používají hlavně výklad. Studenti jsou v hodinách často pasivní a jen poslouchají. Výuka je pro všechny stejná bez ohledu na jejich schopnosti. Moderní metody, které učí kritickému myšlení, se téměř nepoužívají. Jazyková výuka je naopak velmi kvalitní.

Zobrazit citace ze zprávy

„Převaha frontální výuky... a komunikace pouze s reagujícími jednotlivci či se třídou jako celkem vedla k nerovnoměrnému zapojení žáků do vyučování..."

„Pouze v minimální míře byla využita obsahová či časová diferenciace učiva, která by zvýšila účinnost vzdělávání pro žáky s rozdílnými studijními předpoklady."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy neřídí kvalitu výuky systematicky. Ředitelka chodí do hodin jen výjimečně. Kontrolní mechanismy jsou nefunkční a učitelé nedostávají zpětnou vazbu. Chybí metodická pomoc pro zlepšení výukových postupů. Škola tak v oblasti pedagogického rozvoje spíše stagnuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nastavené kontrolní mechanismy nejsou dostatečně funkční. Oblast řízení a hodnocení kvality pedagogického procesu není koncipována systémově."

„Monitorování úrovně vzdělávacího procesu formou hospitační činnosti je delegováno na předsedy předmětových komisí a garanty předmětů, kteří však hospitují minimálně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje bezpečné a respektující prostředí. Vztahy mezi učiteli a studenty jsou na dobré úrovni. Škola aktivně oceňuje studenty za jejich úspěchy i chování. Preventivní programy fungují a výskyt problémového chování je minimální. Studenti se ve škole cítí dobře.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem všech hospitovaných hodin byla příjemná atmosféra, vzájemně respektující přístup učitele a žáků..."

„Prioritou je vytváření bezpečného prostředí pro vzdělávání. Identifikované problémy jsou řešeny podle jejich závažnosti v souladu s nastavenými pravidly..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora studentů se speciálními potřebami je v kritickém stavu. Učitelé často vůbec netuší, které děti potřebují úlevy či jiný přístup. Systém evidence studentů s obtížemi nefunguje. Škola také nemá nastavený jednotný systém pomoci pro studenty s odlišným mateřským jazykem.

Zobrazit citace ze zprávy

„Poradenské služby nejsou zajišťovány systematicky. Nefunkčně nastavený systém identifikace a evidence žáků se SVP... má přímý dopad na kvalitu poskytování podpůrných opatření."

„Pedagogičtí pracovníci nejsou informováni o nastavených podpůrných opatření žáků a tím ani o odpovídajících metodách a formách práce s těmito žáky."

Zázemí a vybavení

Škola má dostatek odborných učeben, laboratoří i vlastní knihovnu. Všechny třídy jsou vybaveny moderní prezentační technikou a internetem. Pro studenty je k dispozici příjemné relaxační zázemí.

Silné stránky

  • • Škola skvěle rozvíjí talent u nadaných studentů v matematice.
  • • Studenti mají možnost studovat v cizím jazyce s rodilými mluvčími.
  • • Široká nabídka volitelných předmětů umožňuje studentům vlastní profilaci.
  • • Mezinárodní projekty a partnerství nabízejí studentům cenné zkušenosti v zahraničí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy dostatečně nekontroluje kvalitu a styl výuky učitelů.
  • • Učitelé často neví o specifických potřebách studentů s obtížemi.
  • • Učitelé málo využívají moderní metody, které studenty aktivně zapojují.

Unikátní vlastnosti

Status školy s Německým jazykovým diplomem (DSD I, II). Úzká spolupráce s Matematicko-fyzikální fakultou Univerzity Karlovy. Studenti sami organizují odborné soutěže pro žáky základních škol.
Výuka staví hlavně na výkladu učitele a předávání hotových poznatků. Moderní a aktivizační metody se využívají jen minimálně. Škola klade velký důraz na akademické znalosti. Vedení školy nevyžaduje inovativní přístupy k výuce. Studentům chybí prostor pro samostatné vyvozování závěrů.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Zborovská 621/45
15000.0 Praha
Praha 5, Hlavní město Praha

Kontakt

420 226 294, 505 pudivitr@gchd.cz office@gchd.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

RNDr. Petr Pudivítr, Ph.D.

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více