Základní škola, Brno, Slovanské nám. 2
Slovanské náměstí, Brno
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola kombinuje běžnou výuku s třídami pro nadané děti. První stupeň nabízí pestřejší metody učení. Druhý stupeň sází spíše na klasický výklad učitele. Vedení školy málo kontroluje kvalitu výuky ve třídách. To vede k zastarávání metod. Děti s obtížemi mají dobrou podporu specialistů. Chybí však školní psycholog.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které mají talent na cizí jazyky.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují systematickou podporu speciálního pedagoga.
- ✓ Pro rodiče preferující stabilní a bezpečné školní prostředí.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Časté změny v třídních kolektivech kvůli rozdělování dětí.
- ! Chybějící školní psycholog navzdory informacím v dokumentech.
- ! Stagnující úroveň výuky na druhém stupni školy.
💪 Silné stránky
- • Kvalitní a pestrá výuka na celém prvním stupni.
- • Účinná podpora žáků cizinců a dětí se speciálními potřebami.
- • Aktivní zapojení žáků do tematických exkurzí a projektů.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje a rozvíjí kvalitu výuky.
- • Někteří učitelé se odmítají dále vzdělávat v moderních metodách.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, kdy bude ve škole opět působit psycholog.
- → Zjistěte, jak škola podporuje vztahy v běžných třídách.
- → Ověřte si, jaké metody výuky učitelé používají na druhém stupni.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Na prvním stupni učitelé děti aktivně zapojují. Používají hry, básničky a digitální technologie. Druhý stupeň je ale převážně tradiční. Převažuje zde výklad učitele a samostatná práce. Diferenciace úkolů se tam objevuje jen zřídka. Žáci málo pracují s informačními zdroji. Sebehodnocení dětí je spíše formální.
Zobrazit citace ze zprávy
„Proces učení významně ovlivňovalo široké spektrum účinných metod a forem práce, které poskytovaly možnost všem žákům se aktivně zapojit."
„V průběhu hodin se obecně nejvíce vyskytoval tradiční způsob výuky. Prvky samostatné práce převažovaly před skupinovou prací a prací ve dvojici."
Vedení školy
Vedení školy nechodí pravidelně kontrolovat výuku do hodin. Učitelé tak nedostávají užitečnou zpětnou vazbu k práci. Pedagogická úroveň výuky kvůli tomu stagnuje. Plánování vzdělávání učitelů není systémové. Škola také nemá jasný plán pro uvádění nových učitelů. Ředitel zatím nedokázal prosadit své nové cíle.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitace jsou realizované v menším rozsahu a nedostatečně se zaměřují na kvalitu výuky. Zpětná vazba poskytovaná učitelům... není v této oblasti dostačující."
„Tyby cíle se zatím daří realizovat jen v omezené míře, protože dosud nebyla přijata účinná opatření k jejich realizaci."
Školní klima
Ve škole panuje klidná atmosféra a jasná pravidla. Žákovský senát dává starším dětem možnost navrhovat změny. Rozdělování dětí do jazykových tříd ale narušuje vztahy. Časté změny v kolektivech mají někdy špatný dopad. Škola tyto situace řeší intenzivní prací se třídou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Klidné pracovní klima zajišťovala také stanovená organizační a komunikační pravidla, která žáci bez problémů dodržovali."
„V průběhu vzdělávání dochází... opakovaně ke změnám ve složení třídních kolektivů, což má v některých případech nepříznivý dopad na třídní klima."
Podpora žáků
Škola dobře pomáhá dětem se speciálními potřebami. Využívá k tomu speciální pedagožku i asistenty. Pomoc funguje hlavně u výuky českého jazyka. Podpora cizinců je systematická a pro žáky přínosná. Ve škole ale momentálně chybí důležitý školní psycholog. Dokumenty školy jeho služby přitom rodičům slibují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzhledem k velikosti školy... je vhodné zajistit podporu školním psychologem, jehož služby nejsou v tomto školním roce poskytovány, i když jsou deklarovány."
„Takto organizovaná výuka vychází z individuálních vzdělávacích potřeb těchto žáků, je systematicky koordinována a pro tyto žáky přínosná."
Zázemí a vybavení
Budova má vlastní jídelnu s výběrem jídel. Ve všech třídách jsou dětem k dispozici digitální technologie. Školní družina využívá samostatné prostory v suterénu i kmenové třídy.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 062156969)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 70.8% |
| Francouzština | 2.6% |
| Němčina | 19.8% |
| Ruština | 1.0% |
| Španělština | 5.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-01-04
Komplexní inspekce
Škola kombinuje běžnou výuku s třídami pro nadané děti. První stupeň nabízí pestřejší metody učení. Druhý stupeň sází spíše na klasický výklad učitele. Vedení školy málo kontroluje kvalitu výuky ve tř...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola na Slovanském náměstí 2 v Brně se aktivně zapojuje do projektu "Prevence školní neúspěšnosti na základních školách ve městě Brně", což naznačuje zaměření na podporu žáků a předcházení studijním problémům. Škola se soustředí na poskytování komplexních informací rodičům, zejména ohledně zápisu do 1. tříd a aktuálního dění.
Adresa
Slovanské náměstí 1218/261200 Brno
Jihomoravský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více