Základní škola, Brno, Košinova 22

Košinova, Brno

základní Tradiční

Standardní

310 žáků (kapacita 350, 89%) Inspekce 2023 (před 3 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Školní Družina

Analýza se týká pouze základní školy. Škola nabízí velmi bezpečné a přátelské prostředí. Exceluje v podpoře dětí z ciziny díky ukrajinským asistentkám. Výuka však zůstává tradiční a málo se přizpůsobuje potřebám dětí. Vedení má dobré vize, ale zatím je neprosadilo do praxe.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro děti z ciziny díky skvělé podpoře asistentek.
✓ Pro rodiny hledající bezpečné a klidné školní prostředí.

⚠️ Na co si dát pozor

! Děti jsou při výuce často pasivní a jen poslouchají.
! Podpora dětí s handicapy přímo v hodinách někdy chybí.

💪 Silné stránky

• Výborné začleňování dětí z ciziny a podpora asistentek.
• Moderní vybavení pro výuku informatiky, robotiky a techniky.
• Klidná a bezpečná atmosféra s funkční prevencí problémů.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Výuka je zastaralá a málo zapojuje děti do učení.
• Učitelé nepřizpůsobují úkoly dětem se speciálními vzdělávacími potřebami.
• Vedení školy málo kontroluje a zlepšuje kvalitu výuky.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé v hodinách pomáhají dětem s obtížemi.
→ Zjistěte, jak děti v hodinách využívají nové počítačové učebny.
→ Ověřte si, jak škola řeší nedostatek kvalifikovaných učitelů.

✨ Unikátní vlastnosti

Vysoký podíl dětí se speciálními potřebami a cizinců. Vlastní školní psycholožka a speciální pedagožka v týmu.

Výuka probíhá převážně frontálně a žáci jsou často pasivní. Škole se nedaří zavádět moderní metody a přizpůsobovat učivo jednotlivým dětem. Hodnocení je stále zaměřeno hlavně na známky.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2023

Kvalita výuky

1 /4

Výuka je převážně frontální a učitelé děti málo zapojují. Chybí přizpůsobení úkolů jednotlivým žákům, což je u dětí s obtížemi problém. Škola také málo využívá moderní technologie pro samostatnou práci žáků. Děti navíc nepracují s chybou jako s nástrojem k učení a sebehodnocení je formální.

Zobrazit citace ze zprávy

„Značná část aktivit byla realizována frontálně, kdy děti plnily jednotně zadávané úkoly."

„K diferenciaci vzdělávacího obsahu s ohledem na aktuální výukové možnosti a potřeby žáků nedocházelo."

Vedení školy

1 /4

Vedení školy sice má plány, ale nekontroluje jejich plnění. Ředitelka neposkytuje učitelům dostatečnou zpětnou vazbu k jejich práci. Škole se dlouhodobě nedaří sehnat kvalifikované učitele. To vše brání zavádění moderních způsobů výuky a celkovému zlepšování školy. Vize tak zůstávají jen na papíře.

Zobrazit citace ze zprávy

„Systém řízení je založen na pravidelném plánování, avšak bez dostatečného vyhodnocování splnění stanovených cílů."

„Hospitační činnost vedení školy je realizována méně promyšleně."

Školní klima

3 /4

Ve škole vládne klidná atmosféra a děti se chovají hezky. Škola aktivně zjišťuje vztahy ve třídách pomocí dotazníků a řeší potíže. Rodiče se rádi zapojují do školních akcí. Pozitivní je i rychlá reakce na vyšší úrazovost dětí skrze lepší dohledy a nové pomůcky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Aktivity jsou plánovány ve vazbě na aktuální situaci a potřeby školy, které jsou identifikovány na základě sociometrického měření."

„Žáci se k sobě zpravidla chovali ohleduplně a dodržovali nastavená pravidla."

Podpora žáků

2 /4

Škola má kompletní poradenský tým včetně psycholožky a speciální pedagožky. Skvěle zvládá začleňování dětí z ciziny díky ukrajinským asistentkám. Bohužel v běžných hodinách učitelé často nezohledňují potřeby dětí s handicapy. Spolupráce asistentů s učiteli je často nepromyšlená. Doučování děti využívají jen málo.

Zobrazit citace ze zprávy

„Jako přínosná se jevila podpora ukrajinských asistentek pedagoga, díky jejichž působení se škole podařilo vytvořit vstřícné místo."

„Pedagogové v některých případech nezohledňovali v potřebném rozsahu doporučení vydaná školskými poradenskými zařízeními."

Zázemí a vybavení

Škola modernizuje své vybavení a má nové odborné učebny. Děti využívají moderní techniku pro robotiku, informatiku a přírodní vědy. Venkovní areál je opravený a chodby mají relaxační prvky.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 062157108)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

18.2

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

17.4

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

19.4

průměr 2. stupně

průměr ZŠ: 19.3

Personální obsazení

16.6

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

1.11

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

12.6

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

19.4%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

47.7%

zapsaných z přihlášených

(73 z 153)

11.1%

odkladů školní docházky

(17 z 153)

21.6%

přihlášených po odkladu

(33 z 153)

58.9%

zapsaných ze spádového obvodu

(43 z 73)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	82.3%
Němčina	17.7%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

I.A I.B I.C II.A II.B II.C III.A III.B IV. IX. V. VI.A VI.T VII.A VII.T VIII.A VIII.T

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

✓ Organizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

✓ Organizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2023-06-05

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Školní Družina

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu