Přeskočit na obsah

Gymnázium P. Křížkovského s uměleckou profilací

Kristenova, Brno

střední Soukromá Jiná Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
248 žáků Kapacita 90%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro kreativní studenty se zájmem o hudbu, divadlo nebo výtvarné umění.
  • ✓ Pro ty, kteří hledají respektující prostředí a prostor pro vlastní názor.
  • ✓ Pro studenty, kteří ocení propojení všeobecného vzdělání s uměleckou praxí.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka matematiky může být pro některé studenty příliš rychlá a nesrozumitelná.
  • ! Některé části budovy a dvora působí neudržovaným dojmem.
  • ! Podpora studentů s obtížemi není vždy předávána učitelům dostatečně systematicky.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Gymnázium) Školní Jídelna-Výdejna

Škola nabízí studentům tvůrčí prostředí s důrazem na umělecké obory. Učitelé v jazycích i umění používají moderní metody a podporují kritické myšlení. V matematice se ale výuka někdy drží zastaralého výkladu. Studenti se ve škole cítí bezpečně. Vedení školy naslouchá jejich názorům. Budova prochází postupnou opravou, ale postrádá vlastní tělocvičnu.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola konkrétně pomáhá studentům, kterým nejde matematika.
  • Prohlédněte si prostory školy a zajímejte se o stav školního dvora.
  • Zjistěte, kde přesně probíhá tělocvik a jak probíhá doprava na sportoviště.
  • Zeptejte se, zda si studenti mohou vytvářet portfolia svých uměleckých prací.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka v jazycích a uměleckých předmětech je na vysoké úrovni. Učitelé používají aktivní metody a podporují kreativitu i kritické myšlení. Studenti jsou v těchto hodinách zaujatí a samostatní. Naopak v matematice a přírodních vědách převládá pasivní výklad. Tam učitelé někdy nerespektují individuální tempo studentů, což vede k pouhému opisování.

Zobrazit citace ze zprávy

„Promyšleně byli vedeni ke kritickému myšlení, bez obav vyjadřovali své postřehy."

„Zvolené vzdělávací strategie účinně podpořily rozvoj odborných kompetencí žáků i jejich invenci a tvořivost."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má jasnou vizi a aktivně zapojuje studenty do rozhodování. Ředitel deleguje úkoly a spolupracuje s poradními orgány. Slabinou je chybějící systém kontroly v době výuky na dálku. To vedlo k horší podpoře studentů se speciálními potřebami. Celkově ale škola pod novým vedením jasně směřuje k rozvoji.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při vlastním řízení školy využívá podnětů z jednání se komisí... přínosná je spolupráce se školskou radou a žákovským senátem."

„Hospitační činnost je sice realizována pravidelně, v době distanční výuky ale chyběl ucelený systém."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje velmi přátelská a bezpečná atmosféra založená na respektu. Učitelé se studenty aktivně pracují na obnově vztahů po izolaci. Škola pořádá kurzy a turnaje, které tmelí kolektiv. Díky množství aktivit se zde téměř nevyskytuje rizikové chování. Studenti mají prostor vyjadřovat své názory bez obav.

Zobrazit citace ze zprávy

„Příznivé klima bylo podpořeno vzájemným respektem žáků a vyučujících."

„Po období on-line výuky se škola zaměřila na posilování pozitivních vztahů ve třídách a socializaci žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí doučování, konzultace i pomoc psychologa nebo terapeuta. Poradenské služby fungují a spolupracují s odborníky i rodiči. Informace o potřebách studentů se k učitelům dostávají, ale někdy méně přehledně. Vedení agendy o studentech s obtížemi vykazuje mírné nedostatky v systému. Podpora nadaných studentů probíhá hlavně v uměleckých oborech.

Zobrazit citace ze zprávy

„Problémy žáků při vzdělávání řeší škola pohovory, nabízenými konzultacemi a doučováním."

„Dílčí rezervy jsou ve vedení agendy, některé informace jsou pak předávány vyučujícím méně systematicky."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v historické budově, která prochází postupnou rekonstrukcí. Učebny jsou vybaveny hudebními nástroji a moderní technikou, chodby zdobí práce studentů. Škola nemá vlastní tělocvičnu ani sportoviště, proto využívá pronajaté prostory. Některé části dvora a zázemí vyžadují lepší údržbu a úklid.

Silné stránky

  • • Umělecká profilace umožňuje studentům rozvíjet talent pod vedením aktivních umělců.
  • • Výuka cizích jazyků probíhá na vysoké úrovni a rozvíjí myšlení.
  • • Studenti mají možnost ovlivňovat dění ve škole skrze funkční senát.

Oblasti ke zlepšení

  • • V matematice učitelé někdy vysvětlují látku bez ohledu na schopnosti studentů.
  • • Vedení méně důsledně kontroluje, zda učitelé přizpůsobují výuku potřebám jednotlivců.
  • • Zázemí školy a školní dvůr vykazují nedostatky v údržbě a čistotě.

Unikátní vlastnosti

Škola spolupracuje se základní uměleckou školou na výuce odborných předmětů. Studenti mohou hrát na hudební nástroje přímo v učebnách i o přestávkách. Divadelní obor nabízí intenzivní nácviky i během víkendových soustředění.
Škola propojuje gymnaziální vzdělávání s profesionálním uměleckým tréninkem. Využívá studentský senát a moderní aktivizační metody v mnoha předmětech. Učitelé podporují invenci, tvořivost a kritické myšlení studentů v umělecké i jazykové oblasti.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Kristenova 58/27
62400.0 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 541 224, 508 gymum@gymum.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

MgA., BcA. et BcA Martin Hroch, PhD., MBA

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více