Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526
Mánesova, Česká Lípa
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola má velmi silné vedení, které systematicky podporuje kvalitní výuku, zejména na prvním stupni. Vynikající je péče o žáky s obtížemi a cizince, asistenti pedagoga pracují efektivně. Výzvou je zlepšit metody výuky na druhém stupni, kde chybí přizpůsobení úkolů a moderní formativní hodnocení.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají silný a stabilní učitelský sbor na 1. stupni.
- ✓ Pro děti s jazykovým talentem a zájmem o mezinárodní aktivity.
- ✓ Pro rodiny cizinců či děti se speciálními potřebami, které potřebují silnou podporu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Chlapecká šatna u tělocvičny je improvizovaná, což omezuje komfort při TV.
- ! Škola má nefunkční školní dílnu, rozvoj pracovních dovedností je omezený.
💪 Silné stránky
- • Nadstandardní kvalita výuky na 1. stupni, děti aktivně spolupracují.
- • Systematická a účinná podpora žáků se speciálními potřebami a cizinců.
- • Vedení školy efektivně kontroluje a zlepšuje práci učitelů.
- • Škola nabízí mezinárodní výměnné pobyty žáků (Erasmus).
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Na 2. stupni převažuje výuka řízená učitelem, chybí aktivní zapojení žáků.
- • Nedostatečné přizpůsobení úkolů a učiva individuálním potřebám starších dětí.
- • Vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků není na 2. stupni standardem.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký typ výuky (frontální/aktivní) preferuje třídní učitel na 2. stupni.
- → Ověřte si, jak škola řeší absenci funkční školní dílny při pracovním vyučování.
- → Zjistěte, zda jsou vaše děti na 2. stupni vedeny k sebehodnocení pokroku.
- → Škola má specialisty a asistenty, kteří můžou pomoci vašemu dítěti s obtížemi.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky je rozdílná. Učitelé na 1. stupni pracují nadstandardně. Výuka je promyšlená a přizpůsobená dětem. Na 2. stupni převažuje učitelův výklad. Chybí dostatečné přizpůsobení úkolů a sebehodnocení dětí není efektivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Sledovaná výuka na prvním stupni měla nadstandardní úroveň, byla vždy dobře didakticky promyšlená a vedená."
„Ve sledovaných hodinách na druhém stupni převažovala frontální výuka často obohacená o zdařilou samostatnou práci žáků."
Vedení školy
Ředitel má funkční systém řízení a jasnou vizi rozvoje školy. Účinně kontroluje a vyhodnocuje práci učitelů. Vedení školy dává učitelům zpětnou vazbu, což prokazatelně zlepšuje kvalitu výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitu vzdělávacího procesu pozitivně ovlivňuje systematická hospitační činnost poskytující pedagogům formativní zpětnou vazbu."
„Opatření nastavená na základě hospitací jsou důsledně vyhodnocována."
Školní klima
Školní klima je dlouhodobě příznivé a panuje vzájemná důvěra. Škola má aktivní prevenci rizikového chování. Spolupracuje také se školním parlamentem, ale zpráva neuvádí, jaké má tato spolupráce konkrétní výsledky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hodnocená výuka probíhala v přátelské pracovní atmosféře, bylo patrné dlouhodobě příznivé školní klima a vzájemná důvěra."
„Účinná je také spolupráce vedení školy s žákovskou samosprávou (školním parlamentem), jehož námětům a podnětům je věnována náležitá pozornost."
Podpora žáků
Podpora žáků s obtížemi a cizinců je systematická a účinná. Škola má propracovaný systém péče a spolupracuje s mnoha odborníky. Výsledkem je úspěšná adaptace žáků s odlišným mateřským jazykem a jejich bezproblémová docházka.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola systematicky a efektivně rozvíjí podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a žákům s odlišným mateřským jazykem."
„O úspěšném řešení problematiky svědčí bezproblémová docházka a dosahované výsledky ve vzdělávání těchto žáků."
Zázemí a vybavení
Škola nedávno vylepšila IT vybavení, má novou učebnu informatiky a moderní projekční techniku. Zrekonstruovala víceúčelové venkovní hřiště pro své žáky. Prostor je limitovaný, chybí funkční školní dílna a zázemí tělocvičny je zastaralé.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102005265)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 70.8% |
| Němčina | 26.0% |
| Ruština | 3.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-11-08
Komplexní inspekce
Škola má velmi silné vedení, které systematicky podporuje kvalitní výuku, zejména na prvním stupni. Vynikající je péče o žáky s obtížemi a cizince, asistenti pedagoga pracují efektivně. Výzvou je zlep...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2017-12-05
Komplexní inspekce
Základní škola Dr. Miroslava Tyrše nabízí kvalitní vzdělávání v bezpečném a podpůrném prostředí, s důrazem na jazykovou výuku a individuální podporu žáků. Vedení školy je koncepční a systematicky prac...
5 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola Dr. Miroslava Tyrše v České Lípě se specializuje na rozšířenou výuku cizích jazyků, kde se děti učí anglicky již od 1. ročníku a v 6. ročníku si volí druhý cizí jazyk. Škola klade důraz na moderní interaktivní výuku s využitím informačních technologií a na tělesný rozvoj, včetně lekcí plavání a bruslení od prvního ročníku, a nabízí zmodernizované hřiště a dvě tělocvičny.
Adresa
Mánesova 152647001 Česká Lípa
Liberecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více