Přeskočit na obsah

Základní škola Dr. Miroslava Tyrše, Česká Lípa, Mánesova 1526

Mánesova, Česká Lípa

základní Tradiční
Velmi pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
555 žáků Kapacita 80%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci, kteří potřebují jasná pravidla a bezpečné zázemí.
  • ✓ Děti z jiných zemí hledající podporu při začlenění.
  • ✓ Rodiny preferující tradiční výuku s moderními prvky na začátku.

Na co si dát pozor

  • ! Na druhém stupni chybí častější sebehodnocení žáků.
  • ! Některé odborné učebny slouží jako běžné třídy kvůli místu.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola) Školní Družina Školní Klub Školní Jídelna

Tato škola nabízí bezpečné prostředí postavené na vzájemné důvěře. První stupeň vyniká moderními metodami a nadšením žáků. Na druhém stupni převažuje klasický výklad a učitelé méně přizpůsobují úkoly jednotlivcům. Vedení školy pracuje velmi systematicky a dává učitelům skvělou zpětnou vazbu. Škola exceluje v podpoře dětí s potížemi nebo cizinců.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé na druhém stupni přizpůsobují úkoly dětem.
  • → Zjistěte, jak žákovský parlament ovlivňuje život ve škole.
  • → Ověřte si, jak škola aktuálně využívá vybavení pro robotiku.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

První stupeň nabízí špičkovou výuku s využitím projektů a her. Učitelé zde děti skvěle motivují a přizpůsobují se jejich tempu. Na druhém stupni je výuka více klasická a frontální. Tam učitelé méně pracují s individuálními potřebami žáků. Sebehodnocení žáků zatím není na druhém stupni běžnou součástí každé hodiny.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledovaná výuka na prvním stupni měla nadstandardní úroveň, byla vždy dobře didakticky promyšlená a vedená."

„Individualizace a diferenciace učiva nebyla uplatňována v plném rozsahu, a tím byl snižován zájem některých žáků o průběh výuky. [na 2. stupni]"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel vede školu velmi systematicky a efektivně. Zapojuje celý sbor do vyhodnocování práce školy. Učitelé dostávají pravidelnou a užitečnou zpětnou vazbu k výuce. Vedení má jasnou vizi, kterou se daří naplňovat. Spolupráce s žákovským parlamentem funguje na vysoké úrovni. Výborně zvládají i personální stabilitu sboru.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vytvořil funkční systém řízení, v němž rozhodovací a kontrolní pravomoci účelně rozdělil mezi dva zástupce a vedoucí vychovatelku školní družiny."

„Vedení školy pravidelně vyhodnocuje stav v důležitých oblastech vzdělávání a poskytuje učitelům kvalitní zpětnou vazbu k jejich práci."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje bezpečné prostředí založené na důvěře mezi učiteli a žáky. Vedení bere vážně podněty z žákovského parlamentu a reaguje na ně. Rodiče dostávají o škole dostatek informací. Škola cíleně buduje dobré vztahy a vstřícnou atmosféru. Žáci dodržují pravidla a v hodinách se cítí dobře.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hodnocená výuka probíhala v přátelské pracovní atmosféře, bylo patrné dlouhodobě příznivé školní klima a vzájemná důvěra..."

„Účinná je také spolupráce vedení školy s žákovskou samosprávou (školním parlamentem), jehož námětům a podnětům je věnována náležitá pozornost."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora žáků s obtížemi je na mimořádné úrovni. Škola má skvěle nastavenou pomoc pro cizince, což dokládají konkrétní výsledky. Poradenský tým úzce spolupracuje s učiteli i asistenty. Žákům ohroženým neúspěchem nabízejí doučování a konzultace. Individuální přístup pomáhá dětem rychle se adaptovat v kolektivu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola systematicky a efektivně rozvíjí podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a žákům s odlišným mateřským jazykem..."

„Škola se úspěšně až příkladně již v minulých letech věnovala žákům původem z Mongolska, nově dobře zvládá nástup velkého počtu žáků z Ukrajiny."

Zázemí a vybavení

Škola má novou učebnu informatiky a skvělé vybavení pro robotiku. Žáci využívají moderní víceúčelové hřiště ve vnitrobloku. Velká tělocvična a dílny jsou však zastaralé a potřebují opravu.

Silné stránky

  • • Vynikající podpora dětí s odlišným mateřským jazykem.
  • • Příkladná zpětná vazba od vedení směrem k učitelům.
  • • Nadstandardní kvalita výuky na celém prvním stupni.
  • • Skvělá spolupráce s žákovským parlamentem a rodinami.

Oblasti ke zlepšení

  • • Tradiční způsob výuky na druhém stupni bez úprav pro jednotlivce.
  • • Zastaralá tělocvična a chybějící zázemí pro dílny.

Unikátní vlastnosti

Úspěšné dlouhodobé začleňování žáků z Mongolska a Ukrajiny. Mimořádné zapojení starších žáků do mezinárodních výměnných pobytů. Vlastní systém hodnocení kvality, do kterého mluví všichni učitelé.
Škola staví na stabilním sboru a osvědčených postupech. Přestože na prvním stupni využívají moderní metody, na druhém stupni stále převažuje klasická frontální výuka. Celkově škola zatím inovativní přístupy neaplikuje systémově v celém rozsahu.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Mánesova 1526
47001.0 Česká Lípa
Česká Lípa, Liberecký kraj

Kontakt

420 487 829, 220 skola@zstyrsceskalipa.cz ort.jiri@zstyrsceskalipa.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Antonín Lačný

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více