Základní škola a mateřská škola Vísky

None, Vísky

základní Tradiční

Standardní

60 žáků (kapacita 60, 100%) Inspekce 2024 (před 2 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se zaměřuje pouze na základní školu. Ta nabízí žákům velmi bezpečné a rodinné prostředí. Všichni se navzájem znají a panuje zde důvěra. Výuka je spíše tradiční a probíhá hlavně frontálně. Učitelé ale látku dobře propojují s praxí. Slabinou je slabé přizpůsobení úkolů jednotlivým žákům.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří potřebují malé a klidné prostředí.
✓ Pro rodiny hledající úzký kontakt s učiteli.
✓ Pro děti, kterým vyhovuje tradiční způsob učení.

⚠️ Na co si dát pozor

! Všechny děti často dostávají úplně stejnou práci.
! Žáci se zatím neučí hodnotit své vlastní pokroky.

💪 Silné stránky

• Škola má velmi přátelskou a rodinnou atmosféru.
• Učitelé propojují učivo se skutečným životem.
• Vztahy mezi dospělými a žáky jsou založeny na důvěře.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem žáků.
• Žáci nedostávají prostor pro samostatné vyhledávání informací.
• Budova školy není během dne dostatečně zabezpečena.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé pracují s nadanými žáky.
→ Ověřte si, zda už škola lépe zabezpečila hlavní vchod.
→ Zajímejte se, jak často žáci spolupracují v týmech.

✨ Unikátní vlastnosti

Malá venkovská škola pouze pro první stupeň. Silné propojení s místní komunitou a spolky. Společné vzdělávání žáků různých ročníků v jedné třídě.

Výuka se opírá hlavně o frontální metody a výklad učitele. Škola zatím málo využívá sebehodnocení žáků a individuální přizpůsobení úkolů. Atmosféra je sice rodinná, ale pedagogické postupy zůstávají klasické.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé látku dobře propojují s realitou a žáky to baví. Přesto ve třídách převažuje klasický výklad učitele. Žáci málokdy spolupracují ve skupinách. Velkou slabinou je, že všichni žáci dělají většinou stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující v ZŠ výuku dobře promýšleli, efektivně využívali rozmanitých učebních pomůcek, výukových materiálů a vhodným způsobem ji propojovali se životem..."

„Úkoly v průběhu výuky byly ojediněle diferencovány dle možností a schopností jednotlivých žáků, včetně žáků se SVP a žáků nadaných."

Vedení školy

2 /4

Ředitel má jasnou vizi a buduje skvělé vztahy. Na vše je ale sám bez zástupce. To oslabuje kontrolu kvality výuky. Další vzdělávání učitelů není plánováno podle potřeb školy. Vedení ale úspěšně získává moderní pomůcky z projektů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy vytváří podmínky pro otevřené a partnerské vztahy mezi všemi účastníky vzdělávání, což se pozitivně odráží ve vzájemné důvěře a úspěšné komunikaci."

„Vzhledem k absenci pozice zástupce ředitele jsou všechny řídící, kontrolní a organizační kompetence v rukách ředitele, což mělo negativní dopad..."

Školní klima

3 /4

Klima školy je její největší předností. Panuje zde rodinná atmosféra a vzájemná úcta. Tyto dobré vztahy přímo ovlivňují to, jak hezky se k sobě žáci chovají. Jedinou kaňkou je nezabezpečený vstup do budovy během dne.

Zobrazit citace ze zprávy

„Příjemná a pohodová atmosféra školy se pozitivně odrážela na vzájemném jednání dětí, žáků, pedagogů i ostatních zaměstnanců školy."

„Úzká spolupráce mezi vedením školy a pedagogickými pracovníky a rodinná atmosféra vytváří pozitivní klima podporující rozvoj školy."

Podpora žáků

2 /4

Škola má funkční systém pro žáky s obtížemi. Asistentky pedagoga pomáhají všem dětem v hodině, nejen těm vybraným. Učitelé se o postupu pravidelně radí. Chybí však častější úprava úkolů pro nadané žáky nebo žáky s jiným tempem.

Zobrazit citace ze zprávy

„Informace týkající se práce s žáky se SVP jsou projednávány s ostatními pedagogy pravidelně každý měsíc na společných poradách."

„Podpora asistentky pedagoga směřovala kromě žáků se SVP i k ostatním žákům třídy."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v budově, která prošla rekonstrukcí a má novou dílnu. Třídy jsou postupně vybavovány moderními pomůckami a digitální technikou. Chybí však vlastní zahrada, proto žáci využívají obecní hřiště.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102007314)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

15.0

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

15.0

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

0.8

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.25

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

8.4

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

85.7%

zapsaných z přihlášených

(12 z 14)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 14)

7.1%

přihlášených po odkladu

(1 z 14)

41.7%

zapsaných ze spádového obvodu

(5 z 12)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

1. 2. 3. 4.+5.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2024-01-03

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu