Základní škola Aš, Hlávkova 26
Hlávkova, Aš
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola má silné vedení, které reaguje na potřeby dětí. Vedení posílilo tým specialistů pro podporu žáků. Podpora dětí s obtížemi a cizinců funguje skvěle. Na prvním stupni učitelé střídají metody výuky. Přesto na druhém stupni chybí dostatečné přizpůsobení výuky potřebám dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají silnou a systematickou podporu pro děti s obtížemi.
- ✓ Pro rodiny cizinců, kterým škola pomáhá efektivně dorovnávat český jazyk.
- ✓ Pro děti, které potřebují individuální a aktivní výuku na prvním stupni.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak probíhá individualizace výuky na druhém stupni.
- ! Zjistěte, jak škola řeší neomluvenou absenci.
💪 Silné stránky
- • Personálně silné poradenské centrum s logopedem a speciálními pedagogy.
- • Velmi účinná a promyšlená podpora dětí s odlišným mateřským jazykem.
- • Vedení aktivně posílilo tým podpory a reaguje na potřeby školy.
- • Učitelé na 1. stupni přizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Na druhém stupni je málo diferenciace výuky pro děti s obtížemi.
- • Škola systematicky nevyhodnocuje důvody kázeňských opatření.
- • Učitelé jen výjimečně využívají sebehodnocení a vzájemné hodnocení dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jak logoped nebo speciální pedagog pracuje s vaším dítětem.
- → Zeptejte se, zda vaše dítě na 2. stupni dostane upravené úkoly.
- → Navštivte program "Škola nanečisto", pokud se připravujete na 1. třídu.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelé na 1. stupni střídají metody. Využívají skupinovou práci, párovou práci i výklad. Dokážou výuku přizpůsobit dětem s obtížemi. Na 2. stupni je však málo individualizace. Učitelé jen výjimečně využívají sebehodnocení žáků pro reflexi učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Frontální způsob vedení výuky učitelky rozvinuly a vhodně kombinovaly se samostatnou prací žáků, prací ve dvojicích či skupinovou výukou."
„Uspořádáním obsahu a organizací činností učitelky vytvářely optimální podmínky pro realizaci diferencované a individualizované výuky žáků."
Vedení školy
Vedení má jasný plán rozvoje školy. Reaguje na potřeby dětí posílením speciální podpory, například o logopeda. Rozšířilo počet zástupců a rozdělilo kompetence. Chybí však nastavená podpora pro začínající učitele. Vzájemné návštěvy učitelů jsou jen sporadické.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na základě vlastní analýzy fungování školy vypracoval srozumitelnou a reálnou koncepci rozvoje školy..."
„Ředitel reagoval na zvyšující se počet žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a posílil školní poradenské pracoviště..."
Školní klima
Ve třídách vládne příjemná, přátelská atmosféra. Žáci se cítí bezpečně a komunikují otevřeně. Škola má zavedené adaptační pobyty pro 1. a 6. třídy. Vedení ale systematicky neanalyzuje, proč žákům ukládá kázeňská opatření. Škola také řeší vyšší neomluvenou absenci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všichni pedagogové přistupovali k žákům s porozuměním a empatií, což se pozitivně odrazilo v příjemném klimatu ve třídách."
„Škola se však systematicky nezabývá vyhodnocením četnosti uložených kázeňských opatření ani nevyhodnocuje nejčastější důvody..."
Podpora žáků
Škola má velmi silné a funkční podpůrné centrum s logopedem a speciálními pedagogy. Systém podpory dětí s odlišným jazykem je promyšlený a účinný. Aktivně vyhledávají a pomáhají žákům s problémy. Nabízí komplexní program "Škola nanečisto" pro budoucí prvňáčky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Personální složení školního poradenského pracoviště umožňuje efektivně poskytovat kvalitní poradenské služby dostupné všem žákům školy."
„Systém práce se žáky s odlišným mateřským jazykem je promyšlený a efektivní."
Zázemí a vybavení
Škola má dobré prostorové i materiální vybavení. Zmodernizovala odborné učebny a učebny pro praktické dovednosti. Průběžně modernizuje techniku, která je využívána ve vzdělávání. Družina využívá vlastní i další prostory školy.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102040940)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 73.1% |
| Němčina | 26.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-12-06
Komplexní inspekce
Škola má silné vedení, které reaguje na potřeby dětí. Vedení posílilo tým specialistů pro podporu žáků. Podpora dětí s obtížemi a cizinců funguje skvěle. Na prvním stupni učitelé střídají metody výuky...
Inspekce z 2008-05-26
Komplexní inspekce
Základní škola Aš, Hlávkova 26, je stabilní instituce s velmi silným a koncepčním vedením, které se zaměřuje na neustálé zlepšování. Škola vytváří bezpečné a podpůrné prostředí pro žáky a aktivně se v...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hlávkova 1472/2635201 Aš
Karlovarský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více