Přeskočit na obsah

Základní škola Úšovice, Mariánské Lázně, Školní náměstí 472

Školní nám., Mariánské Lázně

základní Tradiční Jiná
Standardní
547 žáků Kapacita 67%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klasický způsob výuky s výkladem.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají školu se zkušenostmi s integrací cizinců.
  • ✓ Pro žáky, kteří ocení zapojení do školního parlamentu.

Na co si dát pozor

  • ! Část žáků se učí v budově, která není v rejstříku.
  • ! Kvalita výuky se výrazně mění podle toho, jakého má dítě učitele.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Škola v Mariánských Lázních prochází náročným obdobím. Má velký počet žáků z Ukrajiny. Atmosféra ve škole je klidná a bezpečná. Výuka ale zůstává převážně tradiční. Učitelé žáky málo zapojují do hodin. Vedení má jasnou vizi. Zatím se mu ji nedaří přenést na všechny učitele. Podpora žáků s obtížemi funguje standardně.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé zapojují vaše dítě do výuky.
  • → Zjistěte, jakou rozvojovou zpětnou vazbu dítě dostává místo známek.
  • → Škola nabízí pomoc specialistů a doučování pro žáky s obtížemi.
  • → Zajímejte se o aktivity žákovského parlamentu a akce mezi ročníky.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Metody učitelů často nezapojují žáky do učení. Převládá frontální výuka a výklad učitele. Žáci málo spolupracují a nerozvíjejí kritické myšlení. Učitelé neposkytují rozvojovou zpětnou vazbu. Nevedou žáky k hodnocení vlastní práce. Kvalita výuky se u každého učitele velmi liší. Žáci s obtížemi dostávají málokdy upravené úkoly.

Zobrazit citace ze zprávy

„Využívané metody a formy práce nepřispívaly k aktivnímu učení žáků, žáci nejsou podněcováni k rozvoji kritického myšlení."

„Učitelé neposkytovali žákům kvalitní zpětnou vazbu k jejich práci. U žáků jen ojediněle rozvíjeli jejich schopnost provádět sebehodnocení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má vizi bezpečného prostředí a moderní výuky. Nedaří se mu ale sjednotit všechny učitele. Opatření ke zlepšení výuky učitelé do praxe zavádějí jen někdy. Pomoc začínajícím učitelům a asistentům není dostatečná. Ředitel sice do hodin chodí, ale u některých učitelů to nevede ke změně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zatím se však nedaří společné sdílení hodnot a principů."

„Podněty z dalšího vzdělávání a z hospitační činnosti jsou však aplikovány do výuky jen některými pedagogy. Důsledkem je rozdílnost v kvalitě."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve škole je vstřícná a bezpečná. Žáci se učí spolupracovat napříč ročníky. Školní parlament funguje a dává žákům možnost ovlivňovat dění. Škola dbá na prevenci rizikového chování. Pravidla pro kázeňské tresty jsou ale nastavená velmi volně. To může vést k nejednotnému přístupu učitelů k žákům.

Zobrazit citace ze zprávy

„Realizace mezivrstevnických aktivit žáků přispívá k budování důvěry mezi žáky a k vytváření psychického bezpečí žáků."

„Žáci mají možnost na základě svých podnětů participovat na činnosti a pravidlech fungování školy, včetně oblasti prevence."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola úspěšně pomáhá žákům s odlišným mateřským jazykem a žákům s obtížemi. Poradenské pracoviště je funkční, i když jsou jeho pracovníci přetížení. Nabídka doučování a kariérového poradenství je kvalitní. Hodnocení individuálních plánů ale není vždy pravidelné. Spolupráce asistentů s učiteli ve výuce občas drhne.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola má vypracovaný účinný systém poskytování podpory těmto žákům, je zaměřena na pomoc s adaptací žáků především na prvním stupni."

„Systém péče o žáky se SVP je funkční. Školní speciální pedagog informuje učitele o výsledcích vyšetření... a v případě potřeby je metodicky vede."

Zázemí a vybavení

Škola má modernizované odborné učebny pro chemii a fyziku. Nově vybudované dílny podporují praktickou výuku. Vybavení digitálními technologiemi se zlepšilo a budovy jsou zabezpečeny videozvonky.

Silné stránky

  • • Škola buduje důvěru prostřednictvím společných aktivit mladších a starších žáků.
  • • Žákovský parlament funguje a dává dětem možnost ovlivňovat chod školy.
  • • Vedení školy má moderní vizi a esteticky vylepšuje prostředí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka je často pasivní a učitelé žáky málo zapojují.
  • • Chybí rozvojová zpětná vazba a vedení k sebehodnocení žáků.
  • • Velké rozdíly v kvalitě práce mezi jednotlivými učiteli.

Unikátní vlastnosti

Vzdělávání ukrajinských žáků v homogenních třídách v samostatné budově. Systém spolupráce napříč ročníky pro posílení bezpečného klimatu.
Výuka je převážně tradiční. Učitelé často mluví a žáci jen poslouchají. Chybí moderní zpětná vazba a zapojení dětí. Škola také učí ukrajinské žáky v oddělených třídách v jiné budově.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Školní nám. 472/3
35301.0 Mariánské Lázně
Cheb, Karlovarský kraj

Kontakt

420 354 624, 654 sekretariat@zsusovice.cz ekonom@zsusovice.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Zdeněk Třešňák

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více