Základní škola a mateřská škola Plesná
Školní, Plesná
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidnější a tradiční způsob výuky.
- ✓ Pro rodiny hledající školu s dobrým technickým vybavením.
Na co si dát pozor
- ! Škola má dlouhodobě vyšší počet úrazů žáků.
- ! Kázeňské prohřešky se řeší hlavně tresty a zákazy.
- ! Žáci mají minimální prostor pro hodnocení své vlastní práce.
Kvalita školy
Škola se úspěšně zaměřuje na modernizaci budovy a technické vybavení. Ve výuce však převažuje tradiční výklad a žáci jsou spíše pasivní. Vedení školy omezilo vliv žáků na chod školy zrušením parlamentu. Podpora dětí s obtížemi je zajištěna asistenty, ale chybí jí jasnější systém a koordinace.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola motivuje žáky k lepšímu chování.
- → Zjistěte, jak se žáci mohou podílet na úpravě prostředí školy.
- → Ověřte si, jak učitelé přizpůsobují úkoly schopnostem vašeho dítěte.
Učitelé převážně vysvětlují látku u tabule a žáci jen poslouchají. Děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na své nadání nebo potíže. Škola málo podporuje samostatné přemýšlení nebo skupinovou spolupráci. Žáci se téměř neučí hodnotit své pokroky ani práci spolužáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech zhlédnutých hodinách byla dominantní frontální forma výuky střídající samostatnou práci žáků, způsob organizace výuky však nebyl vždy efektivní."
„Vyučující předkládali žákům fakta, žáci neměli možnost dojít k řešení a k novým poznatkům samostatně na základě bádání či zjišťování a vyhodnocování informací."
Vedení školy se úspěšně věnuje opravám budovy a vybavení. Pedagogický rozvoj a podpora učitelů ale zůstávají na okraji zájmu. Chybí jasná pravidla pro spolupráci kolegů i kontrolu kvality výuky. Vedení nedostatečně motivuje učitele k zavádění modernějších metod a spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tuto vizi se mu daří nejvíce naplňovat v oblasti zlepšování materiálních podmínek, naopak stanovené cíle výchovně-vzdělávacího procesu se zatím daří naplňovat jen částečně."
„Systém podpory však není zcela funkční, je nahodilý, míra metodické podpory závisí na zájmu nastupujícího pedagoga a časových možnostech uvádějícího učitele."
Škola zrušila žákovský parlament a omezila vliv žáků na dění. Přístup k řešení chování je převážně trestající. Chybí pozitivní motivace a podpora sounáležitosti žáků se školou. Inspekce navíc upozornila na vysokou úrazovost a rizika v bezpečnosti prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole byl zrušen školní parlament, tím byla výrazným způsobem omezena možnost žáků podílet se na rozhodování v oblastech, kde by to bylo žádoucí"
„Škola dlouhodobě vykazuje vyšší míru úrazovosti, než je celostátní průměr"
Škola má sice mnoho asistentů, ale jejich práce není sladěná. Podpora dětí se speciálními potřebami se v jednotlivých třídách velmi liší. Žáci, kterým se v učení nedaří, nemají zajištěnou systematickou pomoc. Komunikace o individuálních plánech dětí je někdy nespolehlivá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy nenastavilo systém pro vzájemnou spolupráci a sdílení zkušeností, nevěnuje pozornost ani efektivitě využití asistentů pedagoga v hodinách"
„Škola však nemá vytvořený funkční systém pro podporu těchto žáků."
Zázemí a vybavení
Škola disponuje moderně zrekonstruovanými odbornými učebnami a vybavenými dílnami. Budova je plně bezbariérová díky výtahu a plošinám. Žáci mohou využívat nově vybudovanou relaxační místnost.
Silné stránky
- • Bezbariérový přístup a moderně vybavené odborné učebny.
- • Relaxační místnost pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- • Dostatečný počet asistentů pedagoga v jednotlivých třídách.
Oblasti ke zlepšení
- • Nízká míra zapojení žáků do rozhodování o škole.
- • Převaha jednostranného výkladu učitele nad aktivitou žáků.
- • Nedostatečná pomoc pro žáky s neprospěchem.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 25435135.0 Plesná
Cheb, Karlovarský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Václav Polívka
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více