Základní škola a mateřská škola Plesná
Školní, Plesná
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola se potýká s vážnými systémovými problémy. Vyučování je převážně frontální. Dětem chybí individuální přístup i možnost kriticky myslet. Kvůli zrušení parlamentu a neřešeným úrazům je klima horší. Slabá je také podpora neúspěšných žáků. Vedení školy tyto systémové problémy dostatečně neřeší.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují tradiční výuku orientovanou na fakta a výklad.
- ✓ Pro děti s fyzickými obtížemi díky bezbariérovému přístupu a modernímu výtahu.
- ✓ Pro žáky se zájmem o technické obory a moderně vybavené dílny.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Škola zrušila žákovský parlament; děti se nemohou podílet na rozhodování.
- ! Pravděpodobnost úrazu je statisticky vyšší než ve většině škol.
- ! Kvalita podpory pro žáky s obtížemi není systematická a může selhat.
- ! Děti nejsou vedeny ke kritickému myšlení ani k diskuzi o řešeních.
💪 Silné stránky
- • Škola má moderně vybavené a zrekonstruované odborné učebny.
- • Bezbariérový přístup je zajištěn moderním výtahem.
- • Individuální podpora speciálního pedagoga funguje u některých žáků dobře.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Dominantní frontální výuka tlumí aktivitu a zapojení žáků.
- • Chybí systémová diferenciace úkolů podle schopností dětí.
- • Škola má dlouhodobě vysokou úrazovost a neefektivní prevenci.
- • Chybí funkční systém pro podporu neprospívajících žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jaký konkrétní systém má škola pro snížení vysoké úrazovosti.
- → Ověřte si, jaké metody škola používá, aby individuálně přizpůsobila úkoly dětem.
- → Zjistěte si, jak škola řeší konflikty mezi dětmi, aby zlepšila klima.
- → Škola má relaxační místnost; zjistěte, zda ji vaše dítě může využívat.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Převažuje frontální výuka. Učitelé žákům pouze předávají fakta. Děti málo bádají a nehledají řešení úkolů samy. Vyučující nepřizpůsobují úkoly různým schopnostem dětí. To vede k menšímu zapojení žáků do hodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech zhlédnutých hodinách byla dominantní frontální forma výuky střídající samostatnou práci žáků, způsob organizace výuky však nebyl vždy efektivní."
„Ve výuce neměli žáci možnost vybírat z úloh s odlišnou kognitivní náročností a řešit úkoly podněcující kritické myšlení."
Vedení školy
Vedení používá hospitace, ale zpětná vazba málo pomáhá učitelům zlepšit výuku. Chybí funkční podpora nových kolegů. Škola také nemá žádný systém, který by zajistil efektivní práci asistentů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zpětná vazba [po hospitacích] však jen v malé míře směřuje k různorodosti výukových metod učitelů a zavádění metod podporujících individualizaci..."
„Vedení školy nenastavilo systém pro vzájemnou spolupráci a sdílení zkušeností, nevěnuje pozornost ani efektivitě využití asistentů pedagoga."
Školní klima
Škola dlouhodobě vykazuje nadprůměrnou úrazovost a nedaří se ji snížit. Zrušila žákovský parlament a omezila tak vliv dětí. Škola se zaměřuje spíše na tresty než na pozitivní motivaci žáků. Nedaří se eliminovat agresivní chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola dlouhodobě vykazuje vyšší míru úrazovosti, než je celostátní průměr, např. ve školním roce 2021/2022 činil index úrazovosti školy 3,57 oproti indexu úrazovosti v České republice 2,39..."
„Ve škole byl zrušen školní parlament, tím byla výrazným způsobem omezena možnost žáků podílet se na rozhodování..."
Podpora žáků
Škola nedokáže účinně podporovat všechny děti, které to potřebují. Chybí systém pro podporu neprospívajících žáků. Kvůli špatné komunikaci nejsou vždy plněny individuální plány dětí podle doporučení poraden. Potenciál asistentů se nevyužívá naplno.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola však nemá vytvořený funkční systém pro podporu těchto [neprospívajících] žáků."
„Nejednotný systém vnitřní komunikace však vede v případě některých žáků k nedostatkům v nastavení těchto [IVP] plánů a v naplňování doporučení..."
Zázemí a vybavení
Škola má díky projektům zrekonstruované odborné učebny a moderní vybavení. Bezbariérový přístup zajišťuje moderní výtah a funkční dílny pro rozvoj technické gramotnosti. Žáci druhého stupně však nemají své kmenové třídy.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102052212)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 80.3% |
| Němčina | 19.7% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-12-04
Komplexní inspekce
Škola se potýká s vážnými systémovými problémy. Vyučování je převážně frontální. Dětem chybí individuální přístup i možnost kriticky myslet. Kvůli zrušení parlamentu a neřešeným úrazům je klima horší....
Inspekce z 2019-10-02
Komplexní inspekce
Základní škola Plesná má moderní a dobře vybavené prostory a silně se zaměřuje na environmentální výchovu s aktivním zapojením žáků. Nicméně, kvalita výuky a podpora žáků se speciálními vzdělávacími p...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 25435135 Plesná
Karlovarský kraj