Přeskočit na obsah

Základní škola Cheb, Kostelní náměstí 14

Dragounská, Cheb

základní Tradiční
Standardní
144 žáků Kapacita 72%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami hledající rodinné a bezpečné prostředí.
  • ✓ Mladší žáci, kterým vyhovuje individuální tempo a časté střídání aktivit.

Na co si dát pozor

  • ! Nedostatečný prostor a chybějící pravidla pro zklidnění žáků v afektivním stavu.
  • ! Bariérový přístup na toalety v jedné z budov omezuje tělesně postižené.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Zš) Školní Družina

Škola se zaměřuje na žáky se speciálními potřebami a vytváří bezpečné prostředí. Učitelé na prvním stupni pracují skvěle a přizpůsobují výuku každému žákovi. Vedení školy je ale nové a zatím dělá chyby v rozřazování žáků do tříd. Na druhém stupni a v přípravné třídě výuka zatím pokulhává.

Doporučení pro rodiče

  • → Prověřte, zda je vaše dítě zařazeno do třídy, která odpovídá jeho diagnóze.
  • → Zeptejte se, jak škola řeší situace, kdy má žák silný afektivní záchvat.
  • → Zajímejte se, zda má škola jasná pravidla pro nabízené doučování žáků.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita výuky se výrazně liší podle stupně školy. Na prvním stupni učitelé skvěle pracují s tempem a motivací žáků. Naopak na druhém stupni a v přípravné třídě výuka často sklouzává k jednotnému přístupu bez ohledu na individuální potřeby žáků, což zbytečně unavuje nebo brzdí jejich rozvoj.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelé vhodně střídali metody i formy práce. Hodiny byly organizačně velmi dobře zvládnuté, aktivní výuka byla prokládaná relaxačními činnostmi."

„V hodinách byla jen málo patrná diferenciace žáků podle jejich vzdělávacích potřeb, vyučující nezohledňovali různé očekávané výstupy vzdělávání."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Nové vedení školy postrádá zkušenosti, což vede k vážným chybám. Neoprávněné zařazování žáků bez mentálního postižení do speciálních tříd přímo poškozuje jejich vzdělávací dráhu. Škola sice má vizi, ale zatím postrádá účinné mechanismy kontroly, aby k takovým systémovým chybám nedocházelo.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nezkušenost ve vedoucích pozicích se negativně promítla do pedagogického procesu."

„Ředitelka školy zařadila do některých tříd určených pouze pro žáky s lehkým mentálním postižením žáky bez mentálního postižení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve škole je přátelská a žáci k učitelům chovají důvěru. Škola pravidelně testuje klima a řeší vztahy v kolektivech. Celkový dojem kazí chybějící zázemí pro zvládání krizových stavů žáků a technické nedostatky v budovách, které omezují samostatnost dětí s tělesným postižením.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola aktivně podporuje pozitivní prostředí v třídních kolektivech založené na vzájemné důvěře žáků a pedagogů."

„V budovách školy zatím není vybudovaný prostor pro individuální práci se žákem v afektivním stavu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí širokou škálu podpory včetně sociálního pracovníka a doučování. Poradenské pracoviště funguje, ale v praxi dochází k pochybením. Škola občas ignoruje doporučení odborníků z poraden a doučování nemá jasný systém. Pomoc žákům tak závisí spíše na ochotě konkrétního učitele než na funkčním systému.

Zobrazit citace ze zprávy

„V některých případech však škola jejich doporučení nerespektovala. Jedna žákyně se vzdělávala v cizím jazyce, byť poradenské zařízení doporučilo jazyk nahradit."

„Pravidla pro poskytování těchto opatření však nejsou jasně nastavena, forma podpory tak závisí na vlastní iniciativě učitelů."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí ve třech budovách s velmi dobrým vybavením pomůckami a ICT. Žáci využívají nově vybudované bezpečné hřiště a relaxační místnost. Problémem je špatný přístup na toalety pro handicapované a chybějící místnost pro práci s žáky v afektu.

Silné stránky

  • • Učitelé na prvním stupni výborně přizpůsobují výuku potřebám jednotlivých žáků.
  • • Ve škole vládne atmosféra vzájemné důvěry mezi žáky a dospělými.
  • • Pedagogický sbor úzce spolupracuje a učitelé si navzájem pomáhají zlepšovat výuku.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení chybně zařazuje žáky bez mentálního postižení do speciálních tříd.
  • • Výuka na druhém stupni dostatečně nerozlišuje nároky pro různé žáky.
  • • Přípravná třída příliš připomíná klasické vyučování a chybí v ní hra.

Unikátní vlastnosti

Škola zaměstnává sociálního pracovníka pro lepší kontakt s rodinami žáků. Žáci mají k dispozici uzavřené moderní hřiště pro bezpečný pohyb.
Škola se v mnoha ohledech drží tradičních forem, zejména v přípravné třídě a na druhém stupni, kde převažuje hromadná výuka. Přestože na prvním stupni úspěšně zavádí moderní prvky individualizace, systémové nedostatky v rozřazování žáků odpovídají spíše staršímu modelu řízení.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Dragounská 2272/12
35002.0 Cheb
Cheb, Karlovarský kraj

Kontakt

354 422 095, 778 429 345 kostelni@zs-cheb.cz l.hladka@zs-cheb.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Libuše Hladká

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více