Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Děčín IV, Máchovo nám.

Raisova, Děčín

základní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění
Nadstandardní podpora žáků
480 žáků Kapacita 91%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáky, kteří potřebují silnou podporu specialistů přímo ve škole.
  • ✓ Žáky, kteří ocení pomoc a doprovod od starších spolužáků.
  • ✓ Rodiny hledající vstřícné prostředí s pestrou nabídkou odpoledních kroužků.

Na co si dát pozor

  • ! Na druhém stupni učitelé častěji používají výklad a méně žáky zapojují.
  • ! Žáci dostávají málo zpětné vazby o tom, co se už naučili.
  • ! Učitelé málokdy přizpůsobují náročnost úkolů konkrétním žákům.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Klub

Škola nabízí bezpečné prostředí a skvělou podporu pro žáky s různými potřebami. Na prvním stupni výuka žáky baví a propojují ji s realitou. Na druhém stupni učitelé učí spíše tradičně. Velkým plusem je projekt starších žáků pomáhajících mladším. Tato analýza se zaměřuje pouze na základní školu.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak funguje projekt „9+1“ pro vašeho žáka.
  • Zjistěte, které zaměření si váš žák může vybrat od šesté třídy.
  • Ověřte si, jak učitelé na druhém stupni povzbuzují žáky k učení.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Na prvním stupni učitelé žáky aktivně zapojují a používají různé pomůcky. Výuka je tam pestrá a žáky baví. Na druhém stupni ale stále převažuje klasický výklad učitele. Žáci zde mají málo příležitostí hodnotit sami sebe. Učitelé také málo přizpůsobují náročnost úkolů konkrétním žákům.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Na prvním stupni se vyznačovala účelným střídáním činností a aktivním zapojováním žáků.“"

„„Diferenciace a individualizace výuky byly využívány jen málo, žáci většinou plnili stejné úkoly.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má jasnou vizi a dokázalo zavést zajímavé rozdělení výuky. Podařilo se jim vytvořit funkční tým specialistů a otevřít školu spolupráci s okolím. Přestože ředitel do hodin chodí, nedaří se mu zatím rychle modernizovat metody všech učitelů. Změny v přístupu pedagogů k žákům jsou pozvolné.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Podařilo se realizovat modulární pojetí výuky, kdy si žáci na konci pátého ročníku volí své zaměření...“"

„„Nedaří se metodickou podporou některé aspekty výuky především na druhém stupni zlepšit.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola aktivně buduje bezpečné prostředí a dobré vztahy mezi žáky. Skvělým příkladem je program, kde se deváťáci starají o své malé spolužáky. Žáci se také podílejí na rozhodování skrze parlament. Pravidelné společné akce a setkávání s rodiči i žáky najednou posilují důvěru v celou školu.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Adaptaci podporují také aktivity v rámci programu peer to peer (např. projekt 9 + 1)...“"

„„Pravidelné třídnické hodiny... přispívají ke snižování projevů rizikového chování žáků.“"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora žáků je na této škole výjimečná a systematická. Velký tým odborníků efektivně pomáhá žákům s různými obtížemi i cizincům. Škola nabízí vlastní doučování i speciální odpolední programy pro znevýhodněné žáky. Tato péče prokazatelně pomáhá žákům cítit se ve škole lépe a úspěšně se zapojit do učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„„Škole se dlouhodobě daří aktivně realizovat inkluzivní vzdělávání včetně účinné podpory žáků s odlišným mateřským jazykem.“"

„„V rámci Odpolední školy probíhá účelná podpora žáků z méně podnětného rodinného prostředí.“"

Zázemí a vybavení

Škola má moderní odborné učebny pro informatiku, jazyky i dílny. Chodby zdobí práce žáků, což vytváří příjemné prostředí. Pro volný čas žáci využívají relaxační místnost a vybavenou družinu.

Silné stránky

  • • Silný tým odborníků, který skvěle podporuje žáky s různými potřebami.
  • • Projekt starších žáků doprovázejících prvňáčky po celý školní rok.
  • • Modularita výuky umožňující žákům vybrat si své zaměření.

Oblasti ke zlepšení

  • • Na druhém stupni převažuje klasický výklad učitele nad aktivitou žáků.
  • • Žáci dostávají málo rozvojové zpětné vazby o svém pokroku.
  • • Chybí přizpůsobení náročnosti úkolů různým schopnostem žáků na druhém stupni.

Unikátní vlastnosti

Výběr ze tří zaměření výuky od šestého ročníku. Projekt „9+1“, kdy deváťáci po celý rok doprovázejí své prvňáčky. „Odpolední škola“ nabízející pomoc žákům ze znevýhodněného rodinného prostředí.
Škola zavádí moderní prvky jako volitelné moduly výuky a pomoc starších žáků mladším. Velmi silně se zaměřuje na zapojení všech žáků a jejich individuální potřeby. Tradiční formy učení ale stále přetrvávají na druhém stupni.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Raisova 688/11
40502.0 Děčín
Děčín, Ústecký kraj

Kontakt

420 412 531, 729 martin.lana@machovka.cz info@machovka.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Martin Lána

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více