Základní škola a mateřská škola Frýdek-Místek - Skalice 192

None, Frýdek-Místek

základní Tradiční

Standardní Starší zpráva (2022)

57 žáků (kapacita 61, 93%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Zš Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Škola nabízí žákům bezpečné a rodinné prostředí s velmi přátelskými vztahy. Výuka je však zatím velmi tradiční a zaměřená na společné úkoly. Vedení školy se úspěšně stará o modernizaci prostor a techniky. Chybí zde moderní metody učení a podpora samostatnosti žáků.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří hledají menší kolektiv a rodinné prostředí.
✓ Pro rodiče, kterým vyhovuje klasický a předvídatelný styl výuky.

⚠️ Na co si dát pozor

! Žáci jsou v hodinách často pasivní a jen poslouchají.
! Nadaní žáci nedostávají náročnější práci, která by je rozvíjela.

💪 Silné stránky

• Ve škole panuje velmi vstřícná a bezpečná rodinná atmosféra.
• Vedení školy aktivně modernizuje budovy i vybavení tříd.
• Učitelé přistupují k žákům empaticky a s respektem.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Výuka probíhá převážně formou výkladu učitele před tabulí.
• Všichni žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti.
• Žáci se téměř nehodnotí sami a nedostávají rozvojovou zpětnou vazbu.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak škola pomáhá žákům, kteří jsou napřed.
→ Zjistěte, zda učitelé plánují více zapojovat žáky do hodnocení práce.
→ Ověřte si, jak často žáci v hodinách pracují ve skupinách.

✨ Unikátní vlastnosti

Silné propojení školy s životem v obci a přírodou. Malý počet žáků umožňuje učitelům znát každé dítě osobně.

Ve škole převažuje výuka vedená učitelem a společná práce celé třídy. Žáci plní stejné úkoly. Chybí moderní prvky jako sebehodnocení nebo rozvojová zpětná vazba.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

1 /4

Výuka je v mnoha hodinách zastaralá a málo pestrá. Učitelé většinou mluví a žáci jen plní stejné úkoly. Chybí moderní rozvojová zpětná vazba a podpora nadanějších žáků. Děti mají málo příležitostí se samy hodnotit nebo spolupracovat.

Zobrazit citace ze zprávy

„Převažovala ne vždy účelná frontální výuka s dominantní rolí učitelek, chyběly častější změny aktivit vedoucí k udržení pozornosti."

„Žáci pracovali na stejných úkolech se stejnou mírou obtížnosti. Pro rychlejší a nadanější žáky nebyla připravena další rozšiřující práce."

Vedení školy

2 /4

Vedení školy vytváří dobré zázemí pro práci učitelů. Panuje zde shoda na cílech a týmová spolupráce. Ředitelka úspěšně modernizuje školu a získává peníze na vybavení. Zatím však chybí konkrétní důkazy, jak vedení zlepšuje styl učení v hodinách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka klade důraz na vytváření pozitivního pracovního klimatu, dobré mezilidské vztahy a vzájemnou důvěru."

„Systematicky podporuje týmovou spolupráci nejen pedagogických pracovníků, ale také jednotlivých správních zaměstnanců."

Školní klima

2 /4

Atmosféra ve škole je klidná a postavená na vzájemné slušnosti. Žáci i učitelé k sobě mají blízko a důvěřují si. Prevence problémů funguje přirozeně a dobře. Chybí však příklady toho, že by žáci sami ovlivňovali chod školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve škole byl znát vstřícný a empatický přístup pracovníků k dětem a žákům, jejich vzájemná spolupráce podporuje rodinnou atmosféru."

„Byl zde zřejmý respektující a vstřícný přístup vyučujících k žákům. Žáci s vyučujícími rovněž komunikovali otevřeně."

Podpora žáků

2 /4

Učitelé se snaží žákům pomáhat přímo při práci v hodinách. Škola má nastavený systém pro žáky s obtížemi. Rodinné prostředí pomáhá včas zachytit případné problémy. Podpora je standardní, bez výraznějších inovací nebo konkrétních úspěšných příběhů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky poskytovaly všem žákům příležitost aktivně se zapojit do výuky, při vypracování úkolů průběžně žákům poskytovaly účelnou zpětnou vazbu."

„Učitelky některým žákům poskytovaly potřebnou pomoc při vypracování úkolů a průběžně jejich výkon hodnotily."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí ve dvou budovách, které postupně procházejí modernizací a zateplením. Žáci mají k dispozici nové počítače a moderní techniku. Součástí areálu je také školní hřiště.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102068640)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

11.4

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

11.4

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

1.2

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

0.62

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

4.8

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

66.7%

zapsaných z přihlášených

(8 z 12)

16.7%

odkladů školní docházky

(2 z 12)

25.0%

přihlášených po odkladu

(3 z 12)

87.5%

zapsaných ze spádového obvodu

(7 z 8)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia

žáků z 5. ročníku

(25.0%)

celkem přechodů

Názvy tříd

I (1.) II (2.) III (3.) IV (4.) V (5.)

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-11-01

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Zš Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu