Základní škola a mateřská škola, Praha 3, Chelčického 43/2614
Chelčického, Praha
Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.
Inspekce (před 7 lety)
Na základě inspekce z roku 2019
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují jasný řád a klasický styl výuky.
- ✓ Pro děti cizince, které hledají špičkovou podporu při učení češtiny.
- ✓ Pro rodiny, které ocení bezpečné a klidné prostředí školy.
Na co si dát pozor
- ! Učitelé na druhém stupni nemusí vždy dodržovat doporučený přístup.
- ! Při přechodu na druhý stupeň může dojít ke zhoršení prospěchu.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
ZŠ Chelčického nabízí stabilní prostředí s velmi přátelskou atmosférou. Škola je výjimečná svou podporou žáků-cizinců a výukou finanční gramotnosti. Učitelé se věnují každému dítěti, i když v hodinách převažuje klasický výklad. Vedení školy aktivně modernizuje vybavení a rozšiřuje služby pro žáky i rodiče. Analýza se týká základní školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly schopnostem vašeho dítěte.
- Zajímejte se o to, jak škola hodnotí pokroky žáků-cizinců.
- Pokud má vaše dítě speciální potřeby, prověřte si fungování mikrotříd.
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Učitelé učí hlavně klasicky a vysvětlují látku celé třídě najednou. Většina žáků plní stejné úkoly bez ohledu na své nadání. Škola zatím málo využívá spolupráci dětí při učení. Žáci také nemají moc prostoru pro vzájemné hodnocení. Hodiny jsou ale pestré a atmosféra je přátelská.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi metodami a formami práce, které pedagogové využívali k naplnění vzdělávacích cílů, převažovala frontální výuka kombinovaná se samostatnou prací žáků."
„Ve většině zhlédnutých hodin měl cíl pro všechny žáky stejnou úroveň a všichni žáci řešili stejné zadání."
Vedení školy úspěšně zvládlo nárůst počtu žáků a rozšířilo tým. Ředitel prosadil důležité projekty jako finanční gramotnost nebo poradenské centrum. Rozděluje úkoly mezi ostatní a má o všem dobrý přehled. Kontrola kvality učení má ale mezery. Některé dřívější nedostatky ve výuce se totiž nedaří dlouhodobě odstranit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řediteli se daří stanovené koncepční záměry postupně naplňovat, což dokládá např. výuka finanční gramotnosti, zřízení školního poradenského pracoviště."
„V systému řízení se promítly změny... bylo rozšířeno vedení školy, byla jmenována... druhá zástupkyně pro ZŠ."
Ve škole vládne velmi příjemná a klidná nálada. Učitelé a žáci spolu komunikují bez problémů a s respektem. Škola hodně využívá pochvaly k motivaci žáků. Vedení dbá na prevenci rizikového chování. Konkrétní příklady, kdy by žáci sami o něčem rozhodovali, ale zpráva neuvádí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem všech vyučovacích hodin hospitovaných v ZŠ byla pozitivní a příjemná atmosféra, bezproblémová vzájemná komunikace aktérů."
„Ve velké míře využívá metody pro pozitivní formování postojů, udělováno je množství pochval třídních učitelů."
Škola skvěle pomáhá žákům cizincům v centru jazykové přípravy. Pro žáky s obtížemi jsou připraveny speciální mikrotřídy. V hodinách účinně pomáhají asistenti pedagoga. Problémem je přílišné testování žáků, kteří potřebují jiný přístup. Někteří učitelé také ne vždy dodržují doporučení pro práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém péče o žáky s odlišným mateřským jazykem zastřešuje nově vzniklé centrum jazykové přípravy... které poskytuje služby i žákům z okolních škol."
„V ZŠ byla sledovaná činnost všech asistentů pedagoga vždy účelná a efektivní jak pro žáka... tak i pro ostatní žáky."
Zázemí a vybavení
Škola má k dispozici kmenové i odborné učebny a sportoviště. Žáci mohou využívat relaxační prostory. Družina funguje jako moderní centrum pro volný čas. Učitelé mají k dispozici moderní techniku.
Silné stránky
- • Vynikající systém podpory pro žáky s odlišným mateřským jazykem.
- • Velmi přátelské klima a bezproblémová komunikace mezi učiteli a žáky.
- • Efektivní zapojení asistentů pedagoga, kteří reálně pomáhají v hodinách.
- • Zajímavé zaměření na finanční gramotnost a praktickou ekonomii.
Oblasti ke zlepšení
- • Všichni žáci často dostávají stejné úkoly bez ohledu na nadání.
- • Přílišné používání klasických testů i u žáků se speciálními potřebami.
- • Učitelé málo využívají spolupráci mezi žáky k jejich rozvoji.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Chelčického 2614/4313000.0 Praha
Praha 3, Hlavní město Praha
Ředitel/ka
PhDr. Pavel Ostap
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více