Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Jaroslava Seiferta

Vlkova, Praha

základní Tradiční
Standardní
262 žáků Kapacita 66%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují bezpečné a klidné prostředí s přátelským přístupem.
  • ✓ Pro rodiny žáků s odlišným mateřským jazykem díky bohatým zkušenostem školy.
  • ✓ Pro žáky se speciálními potřebami, kterým vyhovuje výuka v menších speciálních třídách.

Na co si dát pozor

  • ! Výuka v běžných třídách může být někdy méně záživná a málo rozmanitá.
  • ! Škola ne vždy sleduje, zda nastavená pomoc pro žáky s obtížemi skutečně funguje.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Základní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Analýza se týká pouze základní školy. Škola na Žižkově vyniká přátelskou atmosférou a skvěle zvládá začleňování žáků z různých kultur. Učitelé se k žákům chovají hezky a empaticky. Vedení školy ale bojuje s kontrolou kvality výuky a nedaří se mu modernizovat metody v běžných třídách. Výuka zde zůstává spíše tradiční.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelé upravují náročnost úkolů přímo pro vaše dítě.
  • → Zjistěte si, jakou konkrétní zpětnou vazbu bude vaše dítě od učitelů dostávat.
  • → Pokud má dítě potíže, ptejte se, jak škola měří úspěšnost jeho podpory.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita výuky se velmi liší. Ve speciálních třídách je výuka špičková, promyšlená a zábavná. V běžných třídách ale učitelé často jen vykládají a žáci poslouchají. Chybí tam rozdělení úkolů podle toho, co kdo zvládne. Učitelé na konci hodiny často nestihnou shrnout, co se žáci naučili, a žáci se nehodnotí sami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Průběh výuky ve speciálních třídách pro žáky se SVP a ve třídách ukrajinských žáků... dosahoval velmi dobré kvality"

„Efektivitu výuky v části hospitovaných hodin snižovaly některé organizační a metodické nedostatky"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má dlouhodobé slabiny v kontrole kvality. Problémy z minulé inspekce se nepodařilo odstranit. Ředitelka sice úkoly rozděluje, ale nekontroluje, zda učitelé rady skutečně využívají. Vedení řeší hlavně úřední věci místo toho, aby se soustředilo na zlepšování samotného učení v hodinách. Možnosti zlepšení školy jsou tak nevyužité.

Zobrazit citace ze zprávy

„Přetrvávají však nedostatky konstatované při předchozím inspekčním hodnocení, např. nižší efektivita kontrolního systému školy"

„Stanovená doporučení nejsou učiteli vždy správně aplikována ve výuce, což vede k některým didaktickým nedostatkům."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve škole je velmi dobrá. Učitelé se k žákům chovají hezky a s úctou. Žáci pravidla dodržují a cítí se zde bezpečně. Škola má funkční programy, které pomáhají předcházet problémům. Když se nějaké potíže v chování objeví, odborníci ve škole je dokážou včas a účinně vyřešit. Žáci se zde cítí přijatí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem vzdělávání je příznivá pracovní atmosféra, která pozitivně ovlivňuje výchovně vzdělávací proces."

„Škola přijímá potřebná opatření při výskytu kázeňských problémů žáků, realizuje účinná řešení včetně preventivních a intervenčních programů"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola se skvěle stará o žáky z jiných zemí a má vynikající speciální třídy. Učitelé vědí, kdo potřebuje pomoc, a nabízejí doučování. Slabinou je ale chybějící kontrola, zda tato pomoc dětem v běžných třídách skutečně pomáhá. Podpora se v hodinách projevuje jen občas a učitelé málo mění styl hodnocení pro žáky s potížemi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola průběžně identifikuje individuální potřeby žáků se SVP, OMJ i žáky ohrožené školním neúspěchem."

„chybí důsledné vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření, stanovování dalších postupů ve vzdělávání žáků a uplatňování efektivních vzdělávacích strategií"

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v budově, která postupně prochází rekonstrukcí. Má k dispozici keramickou dílnu, knihovnu i relaxační místnost. Některé části jako školní dvůr jsou opotřebované a část nábytku neodpovídá velikosti žáků.

Silné stránky

  • • Ve škole panuje velmi příjemná a bezpečná atmosféra založená na respektu.
  • • Speciální třídy nabízejí vynikající, promyšlenou výuku přizpůsobenou každému žákovi.
  • • Školní jídelna nabízí pestrou a zdravou stravu oceněnou certifikátem kvality.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy nedostatečně kontroluje, zda se kvalita výuky v hodinách zlepšuje.
  • • V běžných třídách učitelé málo přizpůsobují náročnost úkolů schopnostem jednotlivých žáků.
  • • Žáci nedostávají jasnou zpětnou vazbu a neučí se hodnotit své vlastní pokroky.

Unikátní vlastnosti

Škola má dvě speciální třídy s velmi vysokou úrovní pedagogické péče. Více než polovina žáků mluví jiným mateřským jazykem než českým. Žáci mají možnost konverzace v angličtině přímo s rodilým mluvčím.
Škola využívá hlavně klasické metody výuky, kdy učitel řídí celou hodinu výkladem. Žáci v běžných třídách dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Moderní prvky jako sebehodnocení žáků nebo formativní zpětná vazba se v běžné výuce zatím objevují jen výjimečně. Většinou se sází na osvědčené postupy.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Vlkova 800/31
13000.0 Praha
Praha 3, Hlavní město Praha

Kontakt

420 222 716, 600 info@skolaseiferta.cz sucha@skolaseiferta.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Marie Suchá

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více