Základní škola Frýdek-Místek, 1. máje 1700
1. máje, Frýdek-Místek
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Žáci, kterým vyhovuje klidné prostředí a jasně daná pravidla.
- ✓ Děti, které hledají školu s přátelskou atmosférou a dobrými vztahy.
- ✓ Rodiny, které ocení kvalitní zázemí pro volnočasové aktivity a kroužky.
Na co si dát pozor
- ! Učitelé na druhém stupni učí spíše výkladem a děti jen poslouchají.
- ! Škola málo využívá moderní metody k rozvoji kritického myšlení žáků.
Kvalita školy
Škola nabízí velmi bezpečné a přátelské prostředí s moderním vybavením. Výuka probíhá spíše klasicky a učitelé v hodinách dominují. Vedení školy se úspěšně stará o budovu a projekty. Pedagogům ale chybí silnější vedení, aby modernizovali své metody práce s žáky. Analýza se týká pouze základní školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé zadávají náročnější úkoly pro bystřejší žáky.
- Zjistěte, jak škola zajišťuje podporu žákům se speciálními potřebami.
- Ověřte si, jak se žáci zapojují do hodnocení své vlastní práce.
Učitelé učí hlavně klasicky, kdy sami mluví a žáci poslouchají. Na prvním stupni využívají více her a motivace. Na druhém stupni jsou žáci méně aktivní. Často chybí úkoly různé náročnosti a žáci se neumí sami hodnotit. Výuka je ale klidná a bez kázeňských problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem hospitovaných hodin byla přátelská atmosféra, vzájemný respektující a vstřícný vztah žáků a pedagogů."
„V převažující frontální výuce... nebyl dostatečný prostor pro vzájemnou spolupráci žáků a podněcování kritického myšlení."
Vedení školy vytváří dobré klima a úspěšně získává peníze. Ředitelka ale málo chodí do hodin a nekontroluje kvalitu výuky. Učitelé tak nemají dostatečnou zpětnou vazbu pro své zlepšování. Metodické orgány fungují málo a učitelé se od sebe navzájem příliš neučí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy realizovalo hospitace v minimální míře. Nízká četnost hospitací... se odráží ve stagnaci využívání efektivních metod."
„Zařazování nově získaných metodických a odborných dovedností v praxi však není cíleně podporováno a ověřováno."
Atmosféra ve škole je velmi příznivá a vztahy jsou založeny na respektu. Škola úspěšně předchází problémovému chování a žáci se tu cítí bezpečně. Žákovský parlament aktivně funguje a ovlivňuje život ve škole. Rodiče se zapojují do společných akcí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinnou prevencí se jim daří minimalizovat výskyt problémového chování žáků."
„Aktivní práce žákovského parlamentu přispívá k rozvoji pozitivních vztahů mezi žáky a pedagogy."
Škola standardně pomáhá žákům s obtížemi a cizincům. Chybí zde ale klíčoví odborníci jako speciální pedagog nebo psycholog. Učitelé se v hodinách málo věnují nadanějším žákům. Ti často dostávají stejné úkoly jako ostatní a nemají prostor pro rychlejší postup.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tato asistentka aktuálně efektivně pracuje se 14 ukrajinskými žáky."
„Tým poradenského pracoviště aktuálně nemá obsazenu funkci speciálního pedagoga a usiluje o spolupráci se školním psychologem."
Zázemí a vybavení
Škola má moderně zrekonstruované učebny informatiky a přírodních věd. Žáci využívají novou jazykovou laboratoř a školní dílny. Prostředí školy i družiny je estetické a dobře vybavené pomůckami.
Silné stránky
- • Učitelé se k žákům chovají velmi hezky a s respektem.
- • Škola má skvěle vybavené odborné učebny, dílny a laboratoře.
- • Žáci mají k dispozici pestrou nabídku mimoškolních aktivit a kroužků.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé na druhém stupni žáky do výuky zapojují jen málo.
- • Škola postrádá odborníky jako je speciální pedagog nebo psycholog.
- • Rychlejší žáci často nemají dostatek podnětů pro svůj rozvoj.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
1. máje 170073801.0 Frýdek-Místek
Frýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Ivo Řeha
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více