Přeskočit na obsah

Základní škola Jana Amose Komenského, Karlovy Vary, Kollárova 19

Kollárova, Karlovy Vary

základní Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
562 žáků Kapacita 84%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří potřebují bezpečné a přijímající prostředí.
  • ✓ Pro žáky s odlišným mateřským jazykem díky skvělé podpoře.
  • ✓ Pro děti, které se chtějí podílet na chodu školy.

Na co si dát pozor

  • ! Časté změny učitelů a vyšší počet nekvalifikovaných pedagogů.
  • ! Jednotvárná výuka matematiky s učivem nad rámec plánů.
  • ! Chybějící přizpůsobení úkolů schopnostem jednotlivých žáků na druhém stupni.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Tato analýza se týká základní školy. Škola nabízí velmi bezpečné prostředí a skvělou podporu žákům cizincům. Zatímco první stupeň používá pestré metody, na druhém stupni převládá tradiční výklad. Žáci mají silný hlas díky parlamentu. Vedení se potýká s vysokou obměnou učitelů a nedostatkem času na kontrolu výuky.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola zajišťuje stabilitu učitelů ve třídě.
  • Ověřte si, jak funguje přechod žáků na druhý stupeň.
  • Zajímejte se o možnosti zapojení do žákovského parlamentu.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé na prvním stupni žáky aktivně zapojují a nabízí jim pestré činnosti. Na druhém stupni je ale výuka často jednostranná. Učitelé tam mluví a žáci jen poslouchají. Všem žákům dávají stejné úkoly bez ohledu na jejich schopnosti. To vede k pasivitě některých žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žákům byly předkládány zpravidla stejné úkoly, chyběla diferenciace nároků a úkolů v souvislosti s rozdílnými možnostmi žáků."

„Učitelky na prvním stupni často využívaly mezipředmětové vztahy a souvislost obsahu výuky s reálnými situacemi."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má jasnou vizi a zapojuje do plánování rodiče i žáky. Sbor je ale nestabilní a plný nových učitelů bez praxe. Ředitelka je přetížená jinými úkoly. Proto nemá dost času sledovat kvalitu výuky v hodinách. To brání rychlejšímu rozvoji školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Značnou obměnou prošel i pedagogický sbor a doposud není stabilizovaný."

„Časová a obsahová náročnost výkonu funkce... neumožnily ředitelce školy vytvoření dostatečného prostoru pro monitorování."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole vládne přátelská atmosféra a žáci se cítí bezpečně. Žákovský parlament skutečně ovlivňuje, co se ve škole děje. Velmi pomáhají společné schůzky učitele, žáka a rodiče. Tyto schůzky prokazatelně učí žáky zodpovědnosti za své vlastní výsledky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Individualizace třídních schůzek... u žáků zvyšoval pocit odpovědnosti za své vzdělávání."

„Žáci spolupracují, podílejí se na rozhodování o rozvoji školy na základě vlastních preferencí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola skvěle pomáhá žákům, kteří neumí dobře česky. Učitelé pro ně upravují materiály a používají technologie pro překlad pojmů. Poradenský tým funguje dobře a nabízí dětem doučování. Žáci s obtížemi mají k dispozici asistenty a individuální plány, které škola pravidelně vyhodnocuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Použití digitálních technologií bylo přínosné... pro žáky s odlišným mateřským jazykem v přírodopise (propojení nových pojmů)."

„Výchovné poradkyně úzce spolupracují se školskými poradenskými zařízeními a předávají aktuální informace o žácích."

Zázemí a vybavení

Škola má moderní odborné učebny, novou relaxační místnost a opravenou jídelnu. Žáci využívají venkovní učebnu, hřiště a chodby vybavené pro sportovní hry během přestávek. Vybavení digitální technikou je na dobré úrovni.

Silné stránky

  • • Úspěšná integrace a podpora velkého počtu žáků cizinců.
  • • Fungující žákovský parlament a zapojení žáků do rozhodování.
  • • Schůzky ve třech, které posilují zodpovědnost žáků.

Oblasti ke zlepšení

  • • Velká obměna učitelů a nestabilita pedagogického sboru.
  • • Málo moderních metod a slabá diferenciace na druhém stupni.
  • • Přetížené vedení školy, které nestíhá kontrolovat kvalitu výuky.

Unikátní vlastnosti

Široká podpora žáků s odlišným mateřským jazykem. Herní prvky pro aktivní trávení přestávek na chodbách. Úspěšná účast v mezinárodních projektech Erasmus a eTwinning.
Škola se drží spíše tradičních metod výuky, zejména na druhém stupni. Report výslovně kritizuje nedostatek moderních prvků, jako je kritické myšlení nebo přizpůsobení úkolů žákům. Přestože má moderní prvky v klimatu, výuka zůstává klasická.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Kollárova 553/19
36001.0 Karlovy Vary
Karlovy Vary, Karlovarský kraj

Kontakt

420 353 300, 321 sekretariat@zskomenskeho-kv.cz schlapak@zskomenskeho-kv.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Vilibald Schlapák

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více