Základní škola Karlovy Vary, 1. máje 1
1. máje, Karlovy Vary
Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.
Inspekce (před 8 lety)
Na základě inspekce z roku 2018
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují individuální přístup a podporu.
- ✓ Pro rodiče hledající školu s klidnou a bezpečnou atmosférou.
- ✓ Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a poruchami učení.
Na co si dát pozor
- ! Individuální vzdělávací plány žáků bývají někdy vyplněny jen formálně.
- ! Někteří poradci ve škole zatím nemají dokončené specializované studium.
- ! Na druhém stupni může občas převládat pasivní poslech výkladu učitele.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato škola se zaměřuje na rovné příležitosti. Podporuje žáky s různými potřebami. Učitelé se k žákům chovají jako k partnerům. Vytvářejí klidné prostředí pro učení. Výuka využívá praktické příklady a techniku. Škola výborně pomáhá žákům s individuálním přístupem. Žáci se zde cítí bezpečně. Učitelé se navzájem navštěvují v hodinách.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé v hodinách využívají asistenty.
- Zjistěte, jak škola v praxi pracuje s chybou žáka.
- Navštivte školní zookoutek a zajímejte se o projekty školy.
- Ověřte si, jak škola řeší konkrétní podněty ze schránky důvěry.
Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Učitelé na prvním stupni střídají různé aktivity. Využívají pohybové chvilky a praktické pomůcky. Propojují učení s běžným životem. Na druhém stupni funguje spolupráce dvou učitelů. Žáci pracují s chybou a lépe rozumí látce. Škola však méně využívá sebehodnocení žáků. V některých hodinách učitelé předávají jen hotové poznatky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky navazovaly na předchozí výuku, ověřovaly si, zda žáci pokynům rozumí a zda pochopili zadané úkoly."
„Uváženě byly zařazeny mezipředmětové vztahy a souvislost obsahu výuky s reálnými situacemi každodenního života."
Vedení školy má jasný plán rozvoje. Podporuje učitele v dalším vzdělávání. Ředitel zavedl systém vzájemných návštěv v hodinách. Učitelé si tak sdílejí své zkušenosti. Škola využívá mentora pro zlepšování výuky. Vedení dává učitelům užitečnou zpětnou vazbu. Pravidelně kontroluje kvalitu práce a plánuje další kroky ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Součástí systému hospitací jsou vzájemné hospitace (náslechy) mezi pedagogy."
„Vedení školy také podporuje zájem pedagogů o prohlubování odborné kvalifikace."
Ve škole panuje přátelská a klidná atmosféra. Vztahy jsou postavené na vzájemné důvěře. Učitelé přistupují k žákům jako k partnerům. To podporuje otevřenou komunikaci. Škola zatím málo zapojuje žáky do rozhodování. Žáci nevyužívají schránku důvěry pro své podněty. Chybí zde také žákovský parlament, který by zastupoval zájmy žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující měli k žákům partnerský přístup, což vedlo k otevřené komunikaci mezi žáky a vyučujícími."
„Klima v přípravné třídě bylo přátelské, děti se na učitelku obracely s důvěrou o radu a pomoc."
Škola nabízí silnou podporu žákům s poruchami učení. Využívá k tomu speciální i běžné třídy. Velký počet asistentů umožňuje individuální přístup. Učitelé respektují osobní tempo každého žáka. Odborný tým pravidelně vyhodnocuje potřeby žáků. Pomocí doučování a kroužkům škola předchází neúspěchu. Tato péče o žáky je velmi efektivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Personální zajištění výuky je ve všech třídách posíleno asistenty pedagoga, což umožňuje individuální práci s žáky."
„Škola provádí při nástupu žáků do speciálních tříd podrobnou diagnostiku pro zjištění vzdělávacích potřeb žáků."
Zázemí a vybavení
Škola má velmi dobré vybavení učebními pomůckami a interaktivními tabulemi v každé třídě. Žáci mohou využívat školní zookoutek pro praktické učení o přírodě. Prostory školy zdobí práce žáků.
Silné stránky
- • Učitelé přistupují k žákům jako k partnerům.
- • Škola poskytuje vynikající individuální podporu všem žákům.
- • Pedagogové se navzájem navštěvují v hodinách a spolupracují.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci málo hodnotí svou vlastní práci a pokroky.
- • Spolupráce učitelů a asistentů není v hodinách vždy účinná.
- • Žáci se málo zapojují do rozhodování o dění ve škole.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
1. máje 58/136006.0 Karlovy Vary
Karlovy Vary, Karlovarský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Kopárek
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více