Základní škola a Mateřská škola Pržno

None, Pržno

základní Tradiční

Standardní Starší zpráva (2022)

21 žáků (kapacita 36, 58%) Inspekce 2022 (před 4 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2022. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Základní Škola Školní Družina Školní Jídelna

Škola v Pržně nabízí rodinné prostředí s velmi blízkými vztahy. Žáci se zde cítí bezpečně a učitelé s nimi mluví vstřícně. Výuka je spíše tradiční a žáci se zatím málo hodnotí sami. Vedení školy dobře spolupracuje s obcí i rodiči. Podpora žáků s obtížemi funguje v hodinách velmi dobře.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky, kteří nejlépe prospívají v malém a rodinném kolektivu.
✓ Pro rodiny hledající školu úzce propojenou s místní komunitou.

⚠️ Na co si dát pozor

! V hodinách převažuje klasický výklad a žáci jsou méně aktivní.
! Chybí čas na shrnutí učiva a reflexi na konci hodiny.

💪 Silné stránky

• Vstřícná a přátelská komunikace mezi učiteli a žáky.
• Úzká spolupráce s rodiči a aktivní zapojení do života obce.
• Kvalitní podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v hodinách.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelé nedostávají od vedení dostatek konkrétních podnětů pro zlepšení.
• Žáci nemají v hodinách prostor pro hodnocení vlastních pokroků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům sledovat jejich vlastní pokroky.
→ Zjistěte, zda škola plánuje zavádět více projektů a skupinové práce.
→ Navštivte společné akce školy a obce pro poznání rodinné atmosféry.

✨ Unikátní vlastnosti

Těsné propojení školy s obecními spolky a kulturním životem. Malé třídy umožňují učitelům věnovat se každému žákovi individuálně.

Škola sází na osvědčené postupy, kde učitel řídí výuku a žáci plní srozumitelné úkoly. Převládá frontální způsob práce. Vztahy jsou velmi přátelské, ale moderní prvky jako sebehodnocení žáků zatím chybí.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2022

Kvalita výuky

2 /4

Učitelé učí hlavně klasicky a žáci pracují samostatně podle pokynů. Atmosféra ve třídách je sice příjemná a vstřícná, ale žáci nemají čas na vlastní hodnocení. Učivo propojují s běžným životem a používají moderní pomůcky. Chybí však prostor pro závěrečné shrnutí a hlubší reflexi vlastního učení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Z metod a forem práce převládala promyšlená frontální výuka a samostatná práce žáků."

„V závěrech hodin chyběl dostatečný časový prostor pro shrnutí učiva či zhodnocení průběhu hodiny učitelem či žáky."

Vedení školy

2 /4

Ředitelka má jasný plán rozvoje školy. Do hodin sice chodí, ale učitelům nedává konkrétní rady ke zlepšení výuky. Vzdělávání pedagogů zatím nikdo neřídí systematicky podle potřeb školy. Vedení ale výborně spolupracuje s rodiči a obcí, což výrazně posiluje komunitní charakter celé školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Kontrolní činnost ředitelky školy je prováděna kontinuálně v rámci každodenního chodu školy."

„Průběh sledovaných hodin byl s vyučujícími projednán spíše formálně, vyhodnocení... neposkytlo účelnou zpětnou vazbu pedagogům."

Školní klima

3 /4

Prevence funguje skvěle a žáci se k sobě chovají ohleduplně. Škola je úzce propojená s obcí, což žákům dává silný pocit sounáležitosti. Rodiče se aktivně účastní školních akcí. Díky preventivním programům si žáci osvojují správné modely chování pro běžný život i mimo školu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Dlouhodobě se škole daří... udržovat přátelský kolektiv, budovat vhodné modely chování a jejich uplatnění v životě."

„Vstřícná a oboustranně přínosná je spolupráce se Spolkem rodičů a s místními organizacemi při realizaci společných akcí."

Podpora žáků

3 /4

Učitelé se žákům s obtížemi věnují individuálně a s velkým respektem. Výborně spolupracují s asistentkou, což pomáhá žákům k lepšímu zapojení do výuky. Škola nabízí kvalitní poradenské služby a spolupracuje s odborníky. Podpora v hodinách je účinná a viditelně pomáhá rozvíjet potenciál každého žáka.

Zobrazit citace ze zprávy

„Účelná spolupráce pedagogů s asistentkou pedagoga vedla k aktivní podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami."

„Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla vyučujícími věnována individuální péče respektující jejich vzdělávací potřeby."

Zázemí a vybavení

Škola má novou polytechnickou učebnu a moderně vybavenou družinu. Žáci využívají přilehlé obecní hřiště a blízkou přírodu pro sport i učení. Interiéry jsou vkusně a podnětně zařízené.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 102100900)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Velikost tříd

10.5

průměr celkem

průměr ZŠ: 17.5

10.5

průměr 1. stupně

průměr ZŠ: 17.6

Personální obsazení

1.0

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

1.00

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

4.2

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

0.0%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

88.9%

zapsaných z přihlášených

(8 z 9)

11.1%

odkladů školní docházky

(1 z 9)

44.4%

přihlášených po odkladu

(4 z 9)

75.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(6 z 8)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	100.0%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy

I. (1., 2.) II. (3., 4., 5.)

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2022-09-26

Komplexní inspekce

Standardní

Hodnoceno: Základní Škola Školní Družina Školní Jídelna

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu